摘要：信息处理能力已成为21世纪人类具有的基本生存能力之一，中学生信息素养的具备尤为重要，培养这个能力有效途径是“信息技术”课程的开展，作为一门新兴的学科，如何让学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养良好的信息素养，是信息技术教师所要探究的问题，笔者结合自己的教学经验，总结了一下几个比较有效教学方法：首位呼应、融为一体；任务驱动、闯关递进；自主学习、协作解决。
关键词：信息素养、信息技术、任务驱动、协作学习
信息处理能力已成为21世纪人类具有的基本生存能力之一，中学生信息素养的具备尤为重要，培养这个能力有效途径是“信息技术”课程的开展，作为一门新兴的学科，如何让学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为以后的学习、工作和生活打下必要的基础，是信息技术教师所要探究的问题。本文结合自身教学经验，谈一些比较有效的教学方法：
一、首尾呼应、融为一体
一篇好的文章要求首尾呼应、融为一体；一部好电影同样需要精彩别致的开头，耐人寻味的结尾，贯穿始终的主线；课堂教学亦是如此，围绕主题的设疑引入吸引学生的注意力，激发学习兴趣，良好的开端是成功的一半，而围绕疑问设置的一系列任务，巧妙的突破难点和重点，相同主题的练习，既使整堂课首尾呼应，结构和谐，又让学生在练习中巩固重难点。以《网上获取winrar软件并应用》一课为例，主要任务：网上下载winrar软件；winrar软件的压缩和解压缩功能的使用，先确定本课的主线是目前备受全球关注的低碳经济、低碳生活。
1、 创设情境、设疑引入
笔者选用了《后天》中北极冰川融化这段，在杰克纵身跳跃处割开上下两个文件，后段文件经过压缩了处理，在成功观看上段影片后，学生迫不及待想观看后面的结局，但是后个文件怎么都打不开，抛出疑问：为什么不能播放，这是一个什么文件，要打开它，应怎么办？
2、 解决疑问，落实重难点
设疑引入后，师生共同分析，得出结论：这是一个压缩文件，需要安装解压缩软件，解压后才能打开播放，很自然引出本课的教学任务：winrar软件的下载和使用，后续的教学就围绕这个疑问展开。任务一：网上获取winrar软件（web网站、ftp网站、p2p技术等）；任务二安装winrar软件；任务三解压电影文件并观看，享受自己的劳动成果。解决了这个问题，也已经完成本课任务的学习。
3、 巩固练习、呼应主题
影片中这些灾难性的天气把同学们深深的震住了，而罪魁祸首就是由于人类在生产生活中排放大量的二氧化碳，引发温室效应、全球变暖，为了尽可能减少这些灾难的发生，我们每个人都要树立环保意识，积极宣传低碳、并自觉实行低碳，抛出学生练习：请同学们下载有关于低碳生活的图片和宣传资料 ，经压缩打包后上传到教师的ftp服务器中。学生在练习中体会一下压缩文件的优点：容量的压缩和数量的压缩。此练习既培养学生查找和检索信息的能力，而且巩固文件的下载（图片、文字），和winrar软件的压缩操作，更重要的是渗透了情感教育。毕业论文http://www.751com.cn/
4、展示作品、深化课题
展示作品，学生互评，教师点评后，开放性的让学生谈谈本课的收获：1、不仅仅局限于winrar软件的下载、安装和使用，而是上升到其它软件也能按照这样的步骤进行操作，所以笔者在学生演示安装软件的时候有意识的提到认真阅读每一步说明，不要盲目的点击“下一步”，而在压缩和解压缩文件的过程中，教师通过出示“温馨提示”课件，让学生自主解决问题，培养自学的能力，也为使用其它软件打下基础。2、培养低碳意识、自觉低碳生活。用低碳贯穿本课的始终，首尾呼应，融为一体。
二、任务驱动、闯关递进
任务驱动是信息课中最主要的教学方法。因为信息技术课程不能只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应遵循以教师为指导，学生为主题，活动为主线的教学原则。而在任务的实行过程中应遵循又浅入深，层层递进的原则，结合闯关的趣味性游戏能激发学生探求的积极性和主动性。《图文混排和查找替换》一课中，笔者设置了以下的闯关游戏：
第一关：下载“太阳能飞机”的文字和图片资料,放在自己电脑桌面上。（注：上述内容在ftp“查找替换”文件夹下的“闯关练习”中）。
第二关：在“太阳能飞机”文档中插入两张“太阳能飞机”的图片。
1）把一张图片设置成“四周型”版式。
2）另一张设置为“冲蚀”效果，并衬于文字下方。
第一张图片版式的设置非常简单，同学们基本上都能快速完成，第二张图片“冲蚀”效果的设置有一定的难度，教师可以设当的提醒到图片工具栏上查找，借此机会了解工具栏上各个按钮的作用，并完成任务。
第三关：找出文档中所有“Solar Impulse”，并改成“太阳驱动”。
第四关：把“太阳能”三字改成蓝色字体并加粗。2198