5.3 使用与反馈
案例中的Flash教学游戏分别在小数二年级的课堂上使用，根据一线教师普遍反映：Flash教学游戏打破了沉闷的教学气氛，比较新奇，为严肃的理科课程带来了轻松和愉快，提高了学习的积极性；最为重要的是，利用这些游戏减少了学生掌握数学知识的难度，而且Flash教学游戏游戏脚本和主要画面只要教师进行二次创作，减轻了教师上课的负担，为推广Flash教学游戏应用于小学数学提供了很好的实例。游戏存在的不足为，由于缺乏人员支持，在游戏界面的美观、游戏场景的设计上还存在着不足，特别是由于只有一个游戏，在教学内容上太单一，没有连续性，一线教师给的意见为Flash教学游戏可以根据一个学期的内容做成一个系列。
6 结束语
根据当前的实际情况, 笔者认为要认清现实，Flash教学游戏在中小学教育中的应用还是处于起步阶段，不要幻想Flash教学游戏很快就能在中小学教育中得到大面积的应用,更不要幻想老师、学生、家长会一下子完全接受它并把它捧到很高的地位。同时今后的时代是网络的时代，是一个信息发达的时代，也是一个游戏的时代。教育必将随着电脑游戏的不断发展而不停的进行着新的探索和整合。让学习充满乐趣,让孩子们在宽松、愉悦的学习氛围中快乐成长,这是游戏化学习环境设计的初衷,希望本文能为一线教师的教学工作提供一些有益的借鉴,也能够为新一轮课改出微薄之力。
注释
[1] 胡婷雯．浅谈数学游戏的心理功效[J]．读与写杂志．2008(1)
[2] 陈君青．国内外中小学教育游戏软件的比较分析研究[D]．浙江师范大学．2006
[3] 董虫草．胡伊青加的游戏理论[J]．浙江大学学报（人文社会科学）．2005（3）
[4] 刘艳丽．小学数学游戏型课件的设计与开发[D]．山东师范大学．2006
[5]潘正业．面向儿童的flash游戏化学习软件设计研究[D]．曲阜师范大学,2008
参考文献毕业论文
http://www.751com.cn/ [1] 王卫国．教育游戏在学生实践能力培养和主动性学习中的应用于研究[D]．华中师范大学．2007
[2] 孙丽娜,王广新．教学游戏设计中结构性要素的调查与分析[J]．江苏广播电视大学学报．2008(3)
[3] 程君青, 朱晓菊．教育游戏的国内外研究综述[J]．现代教育技术．2007 (7)
[4] 黄小玉，王相东．从市场角度谈教育教学与网络游戏的结合中小学信息技术教育[J]．2005（7）
[5] Marc Prensky. Digital Game-Based Learning: Paragon House Publishers, 2007.
[6] Alan Amory&Robert Seagram.2003.Educational GameModels:Conceptualization and Evaluation.South AfricanJournal of Higher Education,17(2):206-217.
[7] 张琪，陈琳．教育游戏发展的思考——从当今网络游戏的火爆谈起[J]．教育信息化,2006
[8] 曾晓华．信息技术与小学数学教学整合的实践[J]．教育技术导刊，2006（9）
[9] 赵宝荣．新课程标准下小学数学语言教与学的研究[D]．山东师范大学,2006
上一页 [1] [2] [3] [4]
FLASH教学游戏在中小学数学教学上的应用初探 第4页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
