[摘要]:评价在信息技术教学过程中占有着重要的地位，学习成果评价又是课堂教学评价的一部分。学习成果评价必须以教学目标为依据，以发展学生个性和创新精神有利的原则进行，它在学生的学习发展过程中起着至关重要的作用。所以我认为有必要加强对学生学习成果评价的研究，充分利用好评价这个教育工具。
[关键词]：学习成果的评价 学生 作品
信息技术课教学中，每堂课或每阶段的学习任务完成后，都应该有对学生学习成果的评价。评价在学生的学习发展过程中起着至关重要的作用，正确的评价可以提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思文、培养学生创造能力，产生引导学生成长进步的作用力，给学生获取成功的愿望和力量。所以可以这样说：没有不成功的学生，只有不成功的评价。毕业论文http://www.751com.cn/
一、学习成果评价的现状
在目前信息技术教学中对学习成果的评价，存在的主要问题有：
1、因计算机操作技能引起的本学科学生发展差异悬殊的状况，评价时缺乏重视，往往缺乏分级评价，大多是笼统地跨越了好几级层次进行评价，评价标准统一化，使评价不能为各级层次的学生发展服务。
2、片面地关注对结果的评价，而忽视了对过程的评价。关注优秀作品的评价，轻视了不成功作品的评价，进而忽视改进与激励的功能。
3、评价作品时，总会渗杂评价者过多的个人感情色彩，随意性比较大，作品的优劣完全由教师“一锤定音”，没有让学生充分表达自己的意见。
二、学习成果评价的意义和作用
《中小学信息技术课程指导纲要》指出教学评价主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。学习成果评价的主要依据是学生在每堂课学习结束时提交的作品，如word小报、演示文稿、网页、动画等等。学习成果评价是教师对学生学习情况进行反馈的一种手段,是师生互动及情感交流的桥梁,是激发学生学习兴趣、开启学生积极思文的钥匙，使教师全面了解学生的学习情况，既能促使教师反思和改进教学，又能激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。毕业论文http://www.751com.cn/
学习成果评价能使学生认识到自己作品的优缺点，对作品进行修改、调整和完善。学习成果评价绝不是去简单地表扬和批评，而是为了每一个学生的发展，通过评价，培养学生的信息素养，使学生体验学习的成功，获得学习成就感，从而激发学习兴趣，更有利于他们今后的学习。
三、学习成果评价的方式
1、学生自评与互评
以往的信息技术课上往往评价手段单一，评价只局限在教师，学生只能是被评价的对象，无法参与评价过程。通过这些年的教学实践，我发现教师对学生的一些想法、说法、做法不要急于盖棺定论,以便学生更好地发挥他们的想像力和创造力,让学生充分地阐明自己的观点,表达自己的见解。因此评价时首先进行学生自我评价和相互评价。学生自我评价是现代教育评价的一个突出特点。其意义在于重视学习主体，重视学生的反思，能最大限度地促进学生的发展。
例如，在七年级下的第8至14课的主要内容是以小组合作的方式制作一个主题网站。这里我会在制作开始前发给每个学生一份这样的网站评分表格：项目 评价内容 分值 得分 评语