艺术处理 布局合理、界面美观 10
色彩和谐、突出主题 10
特色鲜明、富有创意 10
技术运用 导航清晰、链接无误 10
简洁得当、提高效率 10
稳定可靠、确保运行 10
这份表格既可以做为作品完成后用来评价的依据，又可以让学生明确制作要求。首先学生完成作品之后，各小组将作品上传到教师电脑或网上平台，然后由我将各小组的作品放到机房的服务器上，并分配不同的端口，使学生可以通过在IE浏览器上输入相应的IP地址进入各小组的网站，如同平时上网一样进行查阅。我事先安排好小组自评顺序，先由各小组组内自评，然后由各组组长依次上讲台，边展示自己小组的网站，边根据评价表里的评价内容，对网站进行介绍，其中包括网站主题，内容分类及制作人，本组网站的特点有哪些，当然如感觉有不足的地方也可以自己说明。在进行了这些介绍之后，我请其他小组派代表进行评价，学生可以根据事先给定的评价表进行评价，先说说作品中的优点，再来说说作品中不足的地方，如有不足，再反问作者或其他学生能否给予改进的建议。最后，学生们根据作品作者的自评与其他学生对该作品发表的评价，再加上自己的判断，进行合理的打分。最后，先根据主题内容、艺术处理、技术运用三个方面的打分，分别评出三个单项优胜小组，再根据总分，评出优秀网站及制作小组若干。当然，小组合作的成功也离不开组内成员的努力，可以对诸如图像处理、主页设计、超链接技术等方面表现突出的成员给予个人贡献奖。这样不但使学生在评价的时候能够品尝到评价的快乐，得到同学们的肯定，还使学生在同学的评价下了解自己的不足，从而能够快速的改正自己的失误之处，提高自己的操作水平和欣赏水平。毕业论文http://www.751com.cn/
这种先自评后互评的评价方式充分考虑到了个体差异，以自己为起点，和自己来做比较，特别对于操作水平较差的学生来说，能发现自己的优点和进步，不至于失去自信心。同时也能克服学生自评的一些缺点如真实性的问题，找不出自己的缺点，即使找出也不知道如何改进，看不到别人作品的长处等问题。学生自评和互评意义在于学习成果的共享和从学生的角度发现问题以及提出改进意见。
2、教师评价
教师评价是最主要、最常用的评价方式。教师只有恰当而明确的评价,加之正确的知识引导和行为矫正,才能使学生真正明确自己的长处与优点,从而激起其进取心、荣誉感,使大家产生一种羡慕向往的心理；只有根据作品对学生的认知、技能和情感等方面作出客观公正的评价,才能使学生真正了解自己的缺陷与不足,引起其自悟、自省,使大家产生“有则改之,无则加勉”的共鸣。在整个评价过程中，教师都是以一种尊重学生、欣赏学生的态度来评价学生的学习成果。即使发现学生作品的处理有不妥之处，教师在给出提示时特别要注意表达的语气，比如“你做得不错，但如果这样去试试看，效果可能会更好”。学生互评时，教师可以这样说：“大家先一起来看一看，这位同学的作品有哪些优点？”然后和学生一起，以欣赏的眼光去挖掘每个作品的优点，肯定作者的成绩，即使学生在操作上有误，最好也是以建议的口吻引导学生纠正，切忌说“你这样做不对，这里完全做错了”之类的话。只有在平和、友好的气氛下，学生才会敢于尝试，大胆创新，让他们知道教师尊重、欣赏并信任他们。