新闻主持人是在广播电视媒体新闻节目中，以个体形象出现，代表党和政府以及广大群众的声音，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的主持人。新闻主持人是当代播音员的职业形态根据电视艺术的发展演变而来的，但区别于以往新闻节目中的播音员，是以主持人的方式出现，本文来自辣%文~论.文\网，
毕业论文 www.751com.cn 体现主持人的现场驾驭能力，语言表达方式以谈话为主体，具有直接的话语交流情态等特征。伴随着网络媒体的蓬勃发展，媒体和受众对新闻节目主持人提出了更加严格的职业要求，它不但强调主持人的新闻素质，要求其有随机应变的控制能力和逻辑严密的理性思文，而且新闻主持人还要有政治敏感和人文关怀，懂得新闻传播规律。
21世纪经济社会的飞速发展，带动了我国新闻事业的进步，媒体及受众对新闻主持人的要求逐步提高，这既是新闻主持人的机遇和面临的挑战，又是对新闻主持人培养模式的拷问。所以，探讨新闻节目主持人培养模式存在的问题，有利于人们清醒认识我国现有新闻主持人培养模式的不足，在对其加以深刻思考的基础上，寻找我国新闻节目主持人培养的新途径，对培养高素质的新闻节目主持人队伍，推动我国新闻事业的发展，有一定的实际意义。
目前，业界的专家和学者对我国新闻节目主持人培养模式的研究，主要集中于对我国各个大学新闻专业培养模式的研究，同时涉及对国外新闻节目主持人培养模式的研究，更多的探讨侧重于对培养主持人专业素养、文化修养和理论修养的研究，缺失对主持人实践能力培养的研究；同时缺乏对非科班出身的主持人培养模式的研究，这是人们需要解决的实际问题。
一、我国新闻主持人培养模式的现状
从1980年7月12日中央电视台《观察与思考》第一次出现“主持人”的称谓，我国新闻主持人已走过了33年的历程。当天由记者庞啸主持的《北京居民为什么吃菜难》引起强烈反响，这是中国新闻主持人发展中划时代的一步，随着广播电视新闻事业的迅猛发展，新闻主持人的队伍也茁壮起来。根据新闻主持人这一职业的人才需求，新闻主持人的培养也进入了前所未有的盛况。
从1954年开始，为适应广播电视发展对专门人才的需要我国建立了培养广播专门人才的北京广播学院，1963年开始招收播音专业学生，自此以后，我国有了培养播音主持人才的正规院校。伴随着广播电视事业的蓬勃发展，以及教育体制的改革，众多院校纷纷开办播音与主持艺术专业，据不完全统计，目前开办播音主持专业的院校达150多家，包含专门性院校，综合类院校或专业院校设置的二级学院，各省、自治区广播电影电视局开办的广播电视中等学校，民办院校等，加上成人教育和在职培训，新闻主持人才培养出现了井喷情况，新闻主持人人才呈现过剩的趋势，同时，新闻节目主持人人才过剩的情况与不合理的培养模式有很大的关系，要想找到人才培养的突破口，对现有的培养模式的研究是必不可少的。我国现有的新闻主持人的培养模式主要包括学院培养模式和非学院培养模式，培养方法不尽相同。
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