（三）通才教育与专业化教育比例失衡
通才教育也叫通识教育，是指为了培养综合知识广泛，视野开阔，能够自我激励的人，偏向于全能人才的博雅教育。专业化教育也叫专才教育，是指为了培养专业素质高,实际工作能力强的人，专业方向明确，注重人才能力的培养。
学院式培养模式对新闻主持人的培养偏向于通才教育。按照学校的招生计划，通过艺术统招或艺术单招的形式，在全国范围内进行撒网捞鱼似的单方面面试考察，经过层层严格筛选，选取人才进行全面教育。
新闻主持人通才教育的弊端主要体现在课程安排上，现在的学院套餐制的课程安排，涵盖了思想政治、基础素质、专业技能等多个方面，但是分布比例不均衡现象很普遍。例如，新闻主持人的学院式教育的课程除公共课外，还安排了摄影、摄像、新闻采编、文艺作品演播等基础素质教育，新闻主持专业课所占比重严重缩水，致使新闻主持人教育只注重全才的培养，缺乏专业能力的提升。
新闻主持人是党的喉舌，必须有较高的思想政治水平，正确传达党和政府的路线、方针、政策，客观报道新闻事件，帮助受众树立正确的价值观。非学院培养模式对新闻主持人的培养偏向于专业教育。师傅带徒弟的培养方式主要教授的就是实践经验，偏重于专业技能。在岗主持人选择再深造的原因是由于某一方面存在不足，他们注重的是专业技能的提高，对思想政治和基础素质的课程涉猎不多，也不够重视。经验交流会和著名主持人专题研究等方式中讨论研究，旨在技能创新。但是专业教育以学生未来的职业发展为目标，现在知识快速更新，技术飞速发展，专业教育并非一劳永逸，这就需要我们寻找更合理的深造模式。
三、我国新闻主持人培养模式的创新与发展
伴随着广播电视以及网络新媒体的发展，我国新闻主持人培养模式也要不断的改进，才能保证培养出的新闻主持人适应节目形态发展，不被受众的高要求淘汰。所以探索新闻主持人培养模式的改革，使其在创新中发展，将对我国电视事业的发展产生积极的作用。
（一）确立科学的培养思路和培养模式
优秀的新闻主持人必须具有鲜明的个性特征，这是吸引观众，使节目充满生命力，从而使自己的主持风格和节目具有鲜明特色的前提。现在不管是学院培养模式还是非学院培养模式，都是在继承中发扬，但是有些理论知识和具体技能已经跟不上广播电视新闻事业的发展，为了使新闻节目主持人的培养模式得到完善，所培养人才的专业修养得到进一步的提升，必须打破现在狭隘的培养思路和单一的培养模式。
首先，应该根据新时代涌现出的新的传播媒介对新闻主持人的职业要求，在新闻主持人培养中，不仅要研究消息类新闻节目的播报，还应对新近产生的新闻谈话节目，新闻直播节目进行深入研究，培养不仅仅适应广播电台、电视台的新闻主持人，要跟上时代的发展，培养适应多种传播角色的新闻主持人；其次，积极建立新闻主持人培养模式研究机构，让已经就业的传媒人参与进来，结合他们的实践经验，建立更合理、更科学的培养模式；最后，还可以借鉴主持人培养起步较早的发达国家的先进经验，根据我国广播新闻事业对新闻主持人才的需求，制定合理、完善的新闻主持人培养模式。
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