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网络课程设计方案

更新时间:2014-10-7:  来源:毕业论文
网络课程设计方案
一、引言: 
一门课程的网络教学设计任务是对学习资源的设计与开发,以及学习支持活动的设计等。对学习资源的设计与开发,以及对学习支持活动的设计应该建立在对学习需求、学习目标分析和学习内容分析和学习者特征分析等工作的基础上。课程的教学设计也是一个系统的工程,不仅需要设计和开发学习资源,还需要设计学习支持服务等活动。具体包括准备阶段、分析阶段、设计阶段、开发阶段和实施阶段。  二、课题任务:  已学习者利用资源为主,同时通过学习支持服务系统获得帮助。  课程提供完整的学习包。学习包可以包括学习指导书、参考书、计算机课件、光盘、录音带、视频、平台和资源使用说明。  课程还可以使用多媒体来加已补充优化。  向学生明确各级学习目标,提供学习策略和学习活动的具体指导。 课程学习内容实用性强,体现“在做中学”的思想。  通过多种方式连续关注学生,并不断激发学生的学习动机。  帮助学生培养独立与自治的能力,并鼓励学生在学习中利用批判性思文方式。 课程评价由平时成绩和期末考试两部分组成。利用自测题的方法帮助学生及时了解自己的学习情况。  学生有机会获得教师面对面的帮助,能够和同学通过某种方式交流。 三.过程  对一门网络课程的设计与开发要有五个阶段:准备阶段、分析阶段、设计阶段、开发阶段、实施阶段。  (一)、做好准备阶段的工作:要“制定计划”、“确定开发小组”。开发一门网络课程是复杂的工作,工欲善其事,必先利其器,所以准备工作很重要,要制订好计划,在这个过程中又要考虑几个问题,①开发这门课程的目标;②所需要的资源;③怎么安排时间。  在这个阶段,制订好计划后还要确定开发的团队,在进行具体的设计之前要确定这门课程要由什么专业人员来负责,领导小组的主要职能为对学校网络课程建设进行宏观管理,整合学校网络教学资源,实现优质资源共享,推进学校课程建设和教学改革。网络课程建设领导小组下设网络课程建设办公室,办公室由教务处和网络中心组成,把一切事务分配好。 
(二)、做好分析阶段的工作:主要包括“学习者分析”和“课程资源分析”。前者包括需要分析和学生特征分析;后者包括学习内容分析、学习支持分析和课程材料分析。学习需要的分析就是为了确定教学目标,需要了解他们想知道什么,不想知道什么。针对这个目标才好订制我们的课程。学习者的特征分析,需要了解他们的学习动机,他们的所希望的课程与他们的生活的联系,他们的忧虑,还有他们的年龄种族职业等等。 
(三)、做好设计阶段:主要包括“制订课程计划”、“确定教学策略”、“选择教学媒体”、“计划学习支持”,接下来再制订课程计划、教学要求和教学目的以及教学安排和教学策略的设计,还有相应的教学媒体的选择。比如将课程管理分为申请、审批、网络课程建设、检查评估规范等几个模块。而网络课程建设至少包括一下方面: 
◆ 课程简介:课程主要内容,使用教材,考核方式。 
◆ 教师简介:主讲教师姓名、性别、职称、学历、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况,教师组情况等。 
◆ 教学大纲:课程教学主要内容,重点章节安排。 
◆ 教学日历:课程授课计划安排。 
◆ 授课教案:任课教师所用的电子教案。 
◆ 多媒体课件:教学辅助用课件,如PPT等。 
◆ 课后作业(习题、思考题):教师为学生布置的课后作业、习题、章节思考题等。 
◆ 参考资料:学习参考用书籍、论文、音像资料、网址列表等。 
◆ 在线考试:本课程试题,供学生在网上自我检测学习效果。
 ◆ 讨论区:教师在线答疑,学生在线提问,互动交流。 
(四)、准备开发设计阶段的主要工作包括“课程材料开发”、“设计建构交互关系的学习活动”、“编写学习指导书”。学习者在学习之后很需要有相应的复习资料。课程材料的形式与选用的媒体直接相关。比如选择了电视媒体就要录制、编辑教学电视节目,而如果选择了计算机网络,那么就要开发出多媒体网络材料。在材料选择方面可以利用现有的课程材料,或者在次基础上编制自己的新材料,或者从新开始规划和编制课程材料。 
(五)、实做好实施阶段主要包括“教师培训”、“试用”两项工作。在培训计划这块比如:网络课程建设的任课教师培训由教务处组织和实施,相关学生的培训由网络课程的任课教师进行,网络中心提供网络保障和技术支持。 
教务处每学期将不定期进行BlackBoard网络教学平台使用培训,讲授平台的使用方法,网络课程建设规范。在培训期间还将请优秀网络课程的任课教师介绍http://www.751com.cn经验。 
本学期任课教师培训主要分三期进行: 
第一期(2007年4月初)培训对象为精品课程(包括国家级、省级、校级)任课教师。 
第二期(2007年4月中旬)培训对象为使用多媒体教学的任课教师。 第三期(2007年6月)培训对象为二、三年级其它类课程的任课教师。 在试用这块,有面对面方式和实地试用两种方法。面对面试用比如: 找几个有代表性而且将要学习的我们的课程的学生; 
请他们帮你找出教材中不足的地方或者是他们认为是难点的地方; 在他们学习时候和他们坐在一起,每次一个学生; 将他们遇到的所有问题记录下来; 随后与他们讨论,并听取他们的建议; 
如果你觉得他们遇到的困难也会使其他学生感到困难,那么对这些地方进行修改; 实地试用:比如 
找到一些同意试用课程的学生,20到30个尽可能接近“正常条件”试用; 
这可能以为着你要向他们提供一个指导教师,一条求助热线、安排同学的 聚会、争取学生单位领导的支持和课程所需要的其他支持;准备好你想要学生在学习过程中填写的各种记录表,或者你想要学生试用过后回答的各种问卷; 
让学生试用教材、学生指导书等; 
收集记录表、问卷、测试结果等,有选择地采纳学生提出的建议; 与被试用的学生一起讨论试用后的结果; 最后在正式推广之前,要改进课程教学包; 
最后对整个方案进修改评价和更新:在先前已经确定的网络课程领导小组的领导下,教务处和网络中心将定期对已开设的网络课程进行检查评估,对课程质量和教学效果进行实时监控。 
四、评估过程 
检查评估包括在学校网络课程领导小组的领导下,教务处和网络中心将定期对已开设的网络课程进行检查评估,对课程质量和教学效果进行实时监控。 
(一)检查评估的主要内容包括: 
◆ 课程的规范性:是否符合本校网络课程建设规范,有无完整的教学内容等。 
◆ 课程的交互性:课程整体访问量要在学生数乘以20次以上,如班级人数为50人, 则访问量需要在50×20=1000次以上;讨论区至少要有10条以上的发言。 
◆ 课程的创新性:任课教师在教学上和网络课程建设上有无创新点。 
◆ 多媒体课件覆盖范围:多媒体课件对教学大纲内容的覆盖率,要求达到90%以上。 
◆ 课程网上题库建设:至少要提供两套包含主要章节内容的试题供学生自我检测学习效果。 
◆ 课程的教学效果:学生对课程的反响,学生的学习效果等。 (二)评估后做出决策: ⑴检查评估获得优秀的网络课程学校将适当予以奖励。优秀网络课程的任课教师将会在教改、教研课题申报、职称评审、评优评奖中获得加分或受到优先考虑。 
⑵检查评估不合格的精品课类(包括国家级、省级、校级)网络课程,学校将停拨部分精品课建设经费。 
⑶检查评估不合格的多媒体类网络课程,学校将停止其在下一学期使用多媒体设备教学的资格。 
⑷为便于修读网络课程的学生上网学习,学校每学期为每个修读网络课程的学生提供36学时的自由机时。 
五、结论 
l网络教育存在的问题和展望。 
虽网络教育正呈现出迅速发展的态势,但由于它是一向新兴的技术,国内外发展的时间都不长不可避免的会存在一些问题。特别是在我国经济发展不平衡更是如此,例如前期投资巨大,法规和政策落后,网络速度和收费问题,计算机普及程度低,网上教育形式不灵活等问题都要解决。这些问题对发展国内网络教育是巨大的挑战,需要大家共同探讨和解决。在可见的将来网络教育将与现代教育共存,相互促进。网络教育将随着互联网时代的到来而继续改变我们的教育和生活,所以我们必须为网络化教育的到来做好准备。
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