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《初冬》教学设计 第2页

更新时间:2014-10-23:  来源:毕业论文

《初冬》教学设计 第2页
                    第二课时

  教学目标:
   1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。
   2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。
   3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。
   4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。
  教学重点:
    指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.
  教学难点:
    知道初冬季节的一些景物特点,理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。
  教具准备:电脑,录像机。
  课时安排:1课时
  教学过程:

  一、复习导入
   1.教师先引导学生回忆:一年有几个季节?
    师:春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来,万物发生了变化,欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节,过些日子冬天即将来临,那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢?巧妙的引出课题。
   2.教师板书课题《初冬》
  二、初读课文,理清文路。
   1.学生自己读一遍课文
    要求:借助拼音读准字音。
   2.指名读生字词:
    初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫
   3.配上音乐,教师范读课文,学生做到:
    1)标出自然段序号
    2)评价老师朗读情况
  三、细读课文,结合生活实际理解词句。
  (一)第一自然段
    1.自读,思考:你读懂了什么?
    2.结合生活实际理解白茫茫。
     1)这样大的雾,课文中用什么词语形容?(结合生活实际理解白茫茫)
     2)读白茫茫,要求:慢一些
     3)看电脑演示,进行品读。
  (二)第二自然段:
    1.指名读,数一数有几句话,想一想有什么没读懂的地方?
    2.根据学生的问题,指导学生理解词句。
     1)隔着我们和田野、树林间的这层纱,指的是什么?
     2)结合生活实际理解:模模糊糊
    3.思考:这两句话中为什么前一句用“望”,后一句用“看”?
    4.指导朗读,看电脑演示,试着把模模糊糊的感觉读出来。
  (三)第三自然段:
    1.师生分别读一遍,然后比较读的情况。
    2.指名谈体会,理解文章内容,帮助学生体会词语。
    3.看电脑演示,体会:发出淡淡的光,然后在感悟的基础上练习读。
  (四)小结:
    1.课中练习:让学生口头练习
      1)下雾时,远处的塔、小山都()了。
      2)下雾时,近处的田野、树林都()了。
      3)下雾时,太阳像个红球,()淡淡的光。
      进行评价:
       1)下雾时,远处的塔、小山都(望不见)了。
       2)下雾时,近处的田野、树林都(看不清)了。
       3)下雾时,太阳像个红球,(发出)淡淡的光。
    2.总结学法:刚才我们在理解词句时,运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到读不懂得词句,可以结合生活实际想一想平常生活中看到的,听到的或者做这些事情的情况,这样就可以读懂了。
  (五)第四、第五自然段:
    1.观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。
    2.自己读四、五自然段
      根据课文内容填空。
     1)雾散后,太阳()光芒来。
     2)雾散后,远处的塔、小山都()了。
     3)雾散后,近处的田野、树林也()了。
    3:电脑演示下雾时和雾散后景色的对比,体会后练习朗读。
  (辣)第辣到第八自然段:
    1.小组自学。要求:
      1)一个同学朗读。
      2)其他人结合一段内容谈体会。
      3)同学间相互补充。
    2.汇报学习成果
    3.看录像体会初冬景色的特点。
  四、再读课文,总结全文。
    1.朗读全文
    2.师生共同介绍有关初冬景色的资料
    3.总结:在学习这一课的过程中,我们运用结合生活实际的方法理解了词句;在学习的同时,同学们不仅读懂了课文,而且领略了初冬的景色,收获真不少!
  五、布置作业
   1.根据课文内容自己配乐朗读全文。
   2.从课外书中找一找,读一读描写各个季节的景色的文章。

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