一、基础音乐教育的现状分析
民族音乐是由各族人民在生产劳动和社会生活中长期总结、发展而形成的。民族音乐象征着各民族所特有的音乐文化，能够直接呈现出各族人们当时的生活状况、劳动情景、思想观念的传统音乐。中国的民族音乐像一个浩瀚的大海，包括了民歌、小调、劳动号子、民间器乐等音乐表现形式。单单计算我国具有民族特色的民歌、器乐、地方戏曲等的数量也是令人惊叹的。民族音乐是拥有几千年悠久文化的艺术瑰宝，我们应该对这种珍贵非物质文化遗产进行继承并发扬。但是在当代音乐教学中，对民族音乐文化教育这一方面却是比较薄弱的。20世纪未，音乐界对我国音乐的发展趋势提出了质疑，许多学者指出在我国音乐教育中重视西方音乐而忽视对我国民族音乐，并对此进行了否定批判，其中最具有代表性的是王耀华先生的《中国近现代学校音乐教育之得失》。
近几十年，中国音乐文化中民族音乐显现出“沙漠化”的问题。改善音乐教育现状是传承民族音乐的重要途径。一直以来，人们普遍认为传承和发展民族音乐是专业高等院校的职责，我们往往忽视了基础教育的重要性。教育事业就像要建造一座美丽建筑，要想建造一座高楼大厦必须打好坚实的基础。所以，基础教育阶段是传承和发展具有民族特色的音乐文化的最重要的阶段。青少年是祖国的美丽花朵，是祖国未来的希望，而学校是培养青少年文化知识的重要场所。因此，学校就成为弘扬民族音乐的主要阵地。要想改变当前音乐教育现状，首先我们要了解学生的喜好及对民族音乐的掌握。因此，对学生进行了一次相关的问卷调查，并根据调查结果和现实状况分析其原因。
二、民族音乐传承的重要性
音乐文化是我国最宝贵的文化财产之一。音乐的独特表现形式使得它相比其他艺术形式更易与人从心灵上产生共鸣、抒发人们心底的情感、达到音乐与人成为一体的效果。音乐真实的把一个民族的习俗、信仰、文化记录下来。音乐寄托了一种文化的情感和理想、传递着一个民族的生活态度和理想信念，音乐是一个民族智慧的发源地。
民族音乐,总体上有两种理解方式，广义上来讲,民族音乐是指各民族的音乐,它是指在一个民族或一个大的社会文化团体中长期传颂并进一步发展的音乐形式的总合。狭义上来讲, 民族音乐是人们生产劳动和社会生活的真实写照，具有该民族独一无二的音乐表现形式。从客观上来讲，民族音乐是最能体现各民族文化所具有的特色，最能反映各民族生活习惯，彰显各民族文化底蕴。
弘扬优秀的民族民间音乐文化有利于弘扬中国各民族民间音乐文化、振兴中华民族的爱国主义意义，同时激励各民族共同繁荣进步、超越世界文化发展的脚步。同时应该明白能够流行在世界前沿的音乐形式是经历数千年的演变而来的，并得到人类共同的认可、传颂，具有普遍性和共识性。世界文化交流上，音乐的民族性体现在世界各民族相互认知、比较、交流、竞争等。我们应该与时俱进、紧随时代发展的脚步。在各国音乐形态中发扬我国特有的民族音乐形式，彰显我国的民族特色，让世界了解中国音乐文化，爱上中国音乐文化，传承民族音乐是当代的重要任务之一，要将民族文化推向世界的顶端。
但是,音乐所特有的属性是看不到摸不着，不是通过生物自然遗传所能继承的，音乐文化和其他文化是一样要通过人与人之间的学习交流所产生并流传下来的。因此，学校是文化传递的重要基地，而基础教育则是教育阶段最重要阶段。