三、基础音乐教育中凸显传承民族音乐的方法
如何将具有民族特色的音乐传承下去？单方面改变对民族音乐的认识还是不够的，我们应该直接从音乐教育的本身做起。现在我国基础音乐教育方面面临着严峻的问题。一方面是要从根本上解决思想上的问题，首先学校方面没有认识到传承具有民族音乐的重要性，不够重视民族音乐教育。学生接触最多的是流行音乐，对于民族音乐方面最基本的知识概念都比较笼统。另一方面学校教育者针对民族音乐所面临的的现状没有做到从中发现问题并采取措施加强学生对民族音乐方面的培养。因此，要加强民族音乐教育要从以下几方面进行:
（一）学习典型民歌风味音乐
兴趣是学生最好的老师。首先教师在平时教学中要向学生多灌输一些民族音乐知识，让学生多接触民族音乐，让学生喜欢民族音乐。多让学生聆听一些具有代表性的民族音乐，例如：人民音乐家施光南创作出的《吐鲁番的葡萄熟了》；西部歌王王洛宾写下令人荡气回肠的歌曲《在那遥远的地方》;走向国际的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》等等。引导学生对这些乐曲创作根源的追溯，增加对民族音乐的感情。其次要大唱民歌，选择地方有代表性的歌曲，如江西民歌《斑鸠调》、湖北民歌《龙船调》、福建民歌《采茶灯》、等等。使学生了解不同地区民歌的不同特点，了解民歌中的不同体裁形式和基本特征。这样不仅能使学生对民族音乐产生强烈的兴趣，树立起民族自尊心，同时也能促进学生们了解、热爱民族音乐文化，对音乐文化的传承起到良好的作用。另外，大力弘扬民族音乐，加强爱国主义教育，培养学生高尚的情操，还能起到潜移默化的作用[1]。
（二）注重多种教学方法的运用本文来自辣*文`论'文&网，
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我国是一个历史悠久的文明古国，民族音乐内容丰富、种类繁多。教师不可能全部掌握，所以教师们在教授学生知识时，除了通过普通的口传心授的还可以充分发挥电教优势，如多媒体视听教学，声像结合，直观生动，有利于提高学生赏析能力。多媒体视听教学也是现代化教学改革的切入点。如欣赏具有民族特色的《百鸟朝凤》、《二泉映月》、《高山流水》等时，教师要进行引导、提示，介绍一些大音乐家的生平事迹以及歌曲创作背景等。利用多媒体教学既能拓宽学生的知识面，又能增强民族自豪感。如在欣赏《梁山伯与祝英台》这首乐曲时，启发学生从优美的音乐中走进一幅凄凉、动人的画面，从内心领略作者的痛苦、悲凉、哀伤等情绪。
对于地方文化浓厚的地区，可以利用优越的条件邀请民间艺人进行知识讲座。让学生直接参与演唱（奏）音乐作品，让学生感受纯正的民间音乐的魅力。通过课堂教学，让学生发现体验民族音乐的美,增强学生对民族民间音乐的兴趣,培养学生的民族自信心和自豪感。
（三）创造良好的音乐氛围
1.结合第二课堂，组织“民族声乐演唱”、“民族器乐”兴趣小组,同时也可以组织部分班级开展“民歌演唱会”、“中华民歌大奖赛”等活动。在课余时间用学校的广播播放一些具有代表性的民族民间音乐作品，让学生时刻感受到浓厚的音乐氛围。在学校的宣传栏等处进行各种形式的音乐宣传，使民族音乐走进我们学生的生活中,多方面的了解民族音乐。这样日积月累，民族音乐就能在学生的心灵中扎根，开花。
2.在学校民族音乐教学过程中，可以让学生走出学校，面向社会，通过采风以及参加民俗活动、走访民族音乐团队，向活跃在音乐界的前辈学习。在这一系列活动中一方面要直接学习前辈们宝贵的音乐知识，另一方面要主动总结、探索、感悟各民族音乐的唱法及表演方式。学校应鼓励学生举办各种校内活动，像组织民族音乐兴趣小组并鼓励学生积极参加，还有举办探索民族音乐发展方向，让学生们在快乐的气氛中收获更多的民族音乐知识。这样不仅有利于增加学生的学习兴趣，更有利于学生对知识的吸收
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