2.3自卑心理:由于肢体瘫痪、失语，生活不能自理，患者产生苦闷，自卑心理，对生活失去信心，一些年轻女性甚至产生轻生念头。
2.4急躁心理:大部分患者没有精神准备，一时难以接受现实，表现情绪低落，沮丧失望。一些患者表现为攻击行为，暴躁易怒，拒绝治疗，有的患者经过一段时间治疗而效果不佳，但并未完成全部疗程，便产生急躁心理。
2.5依赖心理:有些患者比较娇嫩，情感脆弱，认为自己需要别人的照顾，本来自己可以做的事也让别人去干，变得被动、顺从、依赖。有些患者希望医护人员多进病房与其交谈，解答关于治疗、转归、预后及康复的问题，甚至诉说心中的烦闷。
2.6恢复期心理：恢复期患者逐渐熟悉和适应病区环境，并能单独持杖行走，大部分患者希望全部或部分恢复肢体功能和处理生活能力，对出院能否下床活动、处理生活、能否重返工作岗位心存忧虑，希望得到医护人员的帮助和指导。
3 护理 大学生幼儿园实习工作总结
3.1 建立优良环境 人的心理与环境是协调一致的，使患者的情绪保持健康的状态：首先为患者创造一个安静、舒适的环境，室内光线、温湿度适宜，良好的环境可以促进创新陈代谢，增强食欲和各器官功能，同时还可使患心理上的美感和生?砩系目旄小? 病房整洁的布局规范化的陈设，能控制患者的感情，较快适应新环境。医护人员应尊重患者的人格，态度和蔼，满足病人的合理需要，使其情绪稳定；可举实例鼓励患者树立战胜疾病的信心；耐心解答患者提出的问题，赢得其信任。
3.2 应激心理调节 语言作为思想情感的工具，在护患交往中发挥一定作用。不良的心理刺激，常可导致机体的生理或心理反应。因此护士应富有同情心，观察患者的心理反映，注重与患者感情上的沟通，尊重患者的人格，针对患者的各种心理活动及心理需求进行准确的心理治疗和护理， 使他们在心理上得到安慰，感情上得到满足。对精神异无忧论文网常患者的异常行为，护理人员应充分理解，除宽容和体谅外，更要主动关怀体贴，并用自己的语言、表情、行为去影响和改变患者的认识，改变其不正常的心理状态。
3.3 生活护理 脑出血患者大多数必表现为痴呆、精神异常和瘫痪等肢体功能障碍，生活质量下降。因此对患者治疗、护理及特殊检查，要耐心重复交代，必要时协助完成，不要急于求成或粗暴交代，使患者产生自卑焦虑心理，加重病情。
3.4 家属关怀 亲属在治疗心理疾病方面起着巨大的精神支持作用。护士应重视家属及亲友在文持患者最佳心境中的作用，并通过患者家属了解患者的精神状态，心理特征，融洽护患关系。在工作中，指导患者注意加强他们之间的情感交流，使患者感受到亲情的温暖。对探视时间没有家属看护的患者，护士应主动创造陪伴条件，进可能在此期间与患者聊聊家常，转移其孤独感。对家属长时间不探视者，护士应及时与其家属联系，鼓励探视， 以消除患者因精神身体的障碍以及活动范围的缩小而产生孤独寂寞感。