教师言行对4---5岁幼儿行为影响的分析观察记录表
事件    教师言行    幼儿行为反馈
    态度    方式    语气    内容   
1、中午不吃饭    友好
鼓励    亲切的和他讲道理    和蔼可亲    1、小朋友要好好吃饭，身体才能长的壮壮的
2、你吃饭最棒了，老师很想看你会吃饭的样子    渐渐改掉坏习惯
2、做值日生的小孩    亲切、鼓励、表扬    主动做表率、表扬他认真做值日    鼓励、表扬    1、今天姚瑞值日做的很棒，他用小抹布认真的擦桌子。
2、让他在全班幼儿面前做示范    模仿老师做值日36896
3、不想上幼儿园    友好、鼓励、关心    鼓励她自己来园、抱抱她、跟她说悄悄话    鼓励、慈爱、
表扬    1、早上抱着她说，你今天很棒，老师很喜欢你来幼儿园
2、放园时对她说，老师明天很希望看到你，你一定会来园，给老师一个惊喜    愿意上幼儿园
4、需要老师喂饭    友好、鼓励他自己吃、亲切    尽量不喂饭、物质奖励、表扬、    和蔼可亲、循循善诱    1、你是一个很聪明的小朋友，一定能自己吃饭的
2、和小朋友比一比，你吃饭是最棒的    能够自主吃饭论文网
5、幼儿发火    生气、严厉、发火    对别的小朋友发火、言语不当    生气、发火、不友善、    1、老师言语不当，对其他幼儿发火
2、幼儿模仿老师发火、老师对他发火    幼儿模仿老师对其他人发火
6、幼儿吃饭时讲话    生气、严厉    吵幼儿，对讲话的幼儿发火    严不友善厉、    1、老师在小朋友面前吃饭时讲话，不尊重正在看书的他们
2、幼儿指出、老师未改正    幼儿模仿老师的坏习惯
7、幼儿之间打闹    生气、发火    严厉制止、批评、惩罚打闹幼儿    严厉、很凶    1、没有问清原委，直接拉住幼儿批评
2不听幼儿讲道理，幼儿理论，老师直接惩罚    幼儿自尊心受伤、怕老师
8、幼儿用心做的作业存在错误    生气、不友善    直接批评，对她做出惩罚    严厉、有些不讲理    1、老师认为她不该写错，肯定是没有认真，不听她解释，直接批评
2、幼儿伤心流泪，不理解老师的惩罚，老师不理睬，    幼儿缺乏自信、不愿自己动手做
9、吐口水    和蔼、友善—严厉    正确制止、严厉批评    亲切——严厉、很凶    1、老师指出他对别人吐口水不正确及吐口水坏处，正确制止
2、幼儿不改正，老师严厉批评，并作出惩罚    继续向其他小朋友吐口水
10、上课捣乱    和蔼、亲切——严厉    正确制止，鼓励做好——严厉惩罚    友善——严厉、很凶    1、老师制止，对她讲出不能影响别人，要尊重他人
2、幼儿不改正，老师严厉批评，对她发火、作出惩罚
3、告知家长    幼儿不在乎老师批评、继续课堂捣乱
11、故意欺负别人    友善——严厉、很凶    正确制止、讲道理、——批评、惩罚    亲切——严厉、不友善    1、老师正确制止，对她说老师喜欢她，希望她表现好 教师言行对幼儿行为影响观察记录表:http://www.751com.cn/fanwen/lunwen_35553.html