1. 请问您在上课之前对于老师要求下载APP“元素周期表”有何想法？

A． 非常感兴趣，上课前就预先打开查看了相关内容   69294

B． 无感，仅仅按老师要求下载了APP     

C． 完全不感兴趣，没有去下载。

2. 请问您整节课的学习状态如何？

A． 充满求知欲，想知道下一步操作，学习下一个知识点 

B． 无感，被动接受教师讲解的内容   

C． 不感兴趣，容易分神  

3. 请问您在新知识引入时，能通过智能手机上的APP“元素周期表”自主探究，归纳知识点吗？

A． 可以，APP设计合理，很容易找到思路归纳知识点   

B． 需要通过教师大量讲解  论文网

C． 完全不可以，只能通过老师讲解         

4. 请问在利用智能手机辅助学习的过程中，前后知识点能串联起来吗？

A． 可以。APP内容结构严谨，不同部分的内容可以通过不同操作隐藏或显示，随时查找，有利于知识点框架的构建      

B． 需要结合教师大量讲解          

C． 完全不可以，学习后面知识时无法帮助回忆前面的知识点

5. 请问您觉得该APP“元素周期表”涵盖的知识点齐全吗？

A． 全面，而且拓展了书本上的知识点          

B． 基本为书本上的知识点      

C． 不全面，少了很多书本上的知识点

6. 请问您认为这节课使用智能手机有提高您的上课效率吗？

A．有，节省了大量抄笔记、等待老师板书的时间，用这些时间进行了自主探究            

B．没有，不知道操作该APP的意义

C．没有想法。

7. 请问在课后复习时智能手机起到了辅助作用吗？

A． 起到了很大作用，使用APP “元素周期表”回忆上课流程进行复习     

B． 作用不大，主要通过作业复习 

C． 完全没用   

8. 请问您觉得利用智能手机辅助化学教学与传统教学方式比，哪种方法更高效？

A． 智能手机辅助化学教学     

B． 传统教学    

C． 两种方式差别不大。

9. 请问您赞成再接下来的化学教学过程中使用智能手机辅助教学吗？

A． 赞成      

B． 无所谓       

C． 不赞成     

10. 请问您认为这节课的教学过程存在哪些不足

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