一、有关消费差异性的理论综述

（一）消费的相关理论

消费（consumption）是社会对生产的再分配。也是其中一个重要环节。消费是经济与生活的重要连接桥梁，将经济、文化、社会联系在一起。消费包括两种：一是生产性消费，二是生活性消费，生产消费是满足生产的各种物资消耗的总和。生活性消费是将生产消费用来实现个人生活需求，满足个人个性化需求。消费的最终目标是为了满足人的自身需求，另一方面是促进再生产。

现在的消费主要是在商场和市场经济的条件下，进行的市场交换。不止满足自己的消费需求，也通过对满足别人的消费需求而积累财富。消费者对需求产生的购买、索取、处置等行为就是消费行为，对于产生这种行为的影响因素正是目前消费存在差异的根因[2]。 

（二）消费差异性的相关理论

消费差异性（Consumption difference)是对消费行为存在差异进行的分析，消费行为是在获取、使用、消费生产物资所形成的不同消费习惯，消费差异性是将不同的消费习惯进行整合，找出异同[3]。

1.参照群体差异

消费对于购买行为一般会有参照，与所处的消费环境有关。参照群体对于消费存在的偏差将会影响到消费者的消费选择，消费者会根据参照群体的标准、规范来约束自己的行为。参照群体对于消费者有规范和比较的作用，通过参照群体的差异，消费者根据差异的不同情况形成不同的消费差异。

2. 消费结构差异

消费结构是为了满足多层次的消费需求所形成不同的消费比例。著名心理学家马思洛将人的需求划分为五个不同层面，分别为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。消费结构是为了从低到高满足五个需求，而消费能力与消费水平成正比关系，消费结构差异就会因为消费能力而产生不同[4]。

3.消费行为差异

消费行为是将动机通过所搜集的信息进行评估决策以后所产生有目的性的够买行为。在生活中有很多方面都会影响到具体的消费行为，同时对于消费动机实现的途径也是多种渠道，多种方式。大学生的消费行为更容易受到外在条件的影响，在满足自身的精神和物质需求的同时，对于社会的引导，学校的教育都会受到一定制约，这样大学生所形成的消费行为是社会和国家的培育的结果[5]。

二、周师男女消费差异的现状

（一）调查样本设计

1.样本环境分析

本研究将以师范学院的在校男女大学生做为研究对象及样本，通过网络调查问卷和访谈的方式，抽取一定的样本进行抽样数据分析。并且，群体间的差异保持一定的精确性。

师范学院（Normal University），位于河南省市，是一座历史文化悠久的城市。师范学院从2002年升上本科学院开始，加强了对教育的投入。目前，在校学生近二万五千人，男女比例为4：6。学生生源地来源广泛，来自天南地北。家庭情况有富裕的，也有来自农村的学生，样本数据差异明显，具有研究特性。

2.调查的样本设计

针对本校学生调查问卷的设计包括：问卷内容设计方案、调查范围确定和样本选择确定。

（1）调查问卷内容设计

针对师范学院学生的调查问卷：一是要了解周师学生的消费结构比例，二是要了解周师男女学生的消费观，三是研究男女消费差异所产生的影响。主要分为五个步骤：

①确定调研的主体，计划调研的内容

②设计问卷调查，在网上生成链接

③对师范学院进行调查