在现代激烈的就业竞争压力下，很多大学生因为一些原因无法就业，而创新就是其中很重要的一项，无论从事任何行业，墨守陈规终会被淘汰。建筑企业现在选择雇员时逐渐重视其创新能力，创新能力能给企业带来更大的利益，也能促进科技上的进步。

    同时在加入WTO后，我国在拥有更多发展机遇的同时，也面临更激烈的竞争。新形势引发了人才需求结构的变化。就工程建设领域而言，对通管理、懂技术、有创新精神的高级复合型人才的需求急需增加。正是基于此，从1998年后的短短几年，全国设立工程管理专业院校猛增到200多所，且还有迅速发展之势。虽然规模逐渐扩大，但对咱们这个专业的内涵还有很多存在模糊认识，最典型的就是对创新的不够重视，同时也是我国建筑业与国际建筑技术的差距的问题所在。

所以，对构建一种能够帮助大学生创新能力更好发展的模型及评价体系的工作就迫在眉睫了。

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内相关研究

1.2.2 国外相关研究

1.3 研究内容和研究方法

    基于理工类大学生创新的复杂性，这就需要用系统的思维和研究方法，综合运用因果分析，定性与定量，专家评分和准确地计算出互补的多级模糊综合评价方法，现在在创新型人才培养的理论成果的基础上，研究并设计构建出学生创新能力模型及评价体系，本文共分为五章：

第一章为绪论。提出课题研究的背景意义以及国内外相关研究，并介绍本文研究内容和设计的研究方法。

第二章为相关理论基础。研究并提出大学生的创新能力的内涵和特征，并分别介绍工程管理类大学生创新能力影响因素、工程管理类大学生创新能力模型的构建现状以及创新能力评价理论基础方法进行阐述，为下面各章细致讲解打好理论基础。

第三章为模型的构建分析。

第四章为创新能力评价体系方法设计。

第五章是提高工程管理专业创新能力的一些建议。

第六章是结论与展望。对本文的研究成果进行总结，并对进一步研究进行展望。

 第二章  大学生创新能力相关理论

2.1 大学生创新能力的内涵和特征

2.1.1创新能力的内涵

（一）创新与创造

“创新”概念是由美籍奥地利经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》首次提出，他在著作中提出，创新是把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。如今创新已是一个相当广泛的概念在不同领域有着不同的含义。一般认为“创新”是指利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，是对旧事物的否定、淘汰取代是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新具有更新、创造新的东西和改变三层含义。

   “创造”不同于“创新”，创造，是提供一种新的和独特的与社会相关联的活动的商品，是不断变换，从头开始的一种模式。创造出来的东西必须是从未见过的，但也必须要有一定的社会意义和价值。创造强调“从零开始”，并强调社会意义和价值，是的创新能力社会功能一种体现。而“创新是新设想（或新概念）发展到实际和成功应用的阶段”是“创造的过程和目的性结果，侧重宏观影响的结果。”

（二）创新能力和实践能力

   创新是利用知识和理论，不断在在科学、艺术、技术和各种实践活动等领域提供经济价值、社会价值、生态价值的新思路，新理论，新方法和新发明的能力。创新是民族进步的灵魂，经济竞争的核心，在当今社会的竞争，也就是比创新力的竞争。 工程管理专业学生创新能力模型的构建及评价体系(3):http://www.751com.cn/guanli/lunwen_55290.html