5.2测试方法    36
5.3测试用例    36
结  论    40
致  谢    41
主要参考文献    42
附录  部分源代码    43
1   绪  论
1.1教师学生信息交流平台概述
    教师学生信息交流平台就是通过网络技术，建立一个基于Web的支持和管理教学过程、提供共享学习资源和各种学习工具的虚拟学习环境，为网络教学的实施提供基础性通信与学习管理服务。教师学生信息交流平台提供了学生、教师等用户的管理。
1.1.1网络教学提出的背景
    随着科技的发展，网络技术已经深入到人们的日常生活中，也为教育方式带来了一次变革，教师学生交流平台就是其中一个重要的方向。基于Web技术的教师学生交流平台可以借助于遍布全球的Internet进行。
与传统教学方式不同，教师学生交流平台是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室中进行网络作业，修改的方式。它不再需要固定的教室，固定的时间。教师可以课后发布一些作业及通知，学生可以根据自己的学习能力、学习时间来选择学习的内容和分量，并可对学习进度自行调整，对容易理解的加快学习速度，对难懂的可以反复学习、体会直至弄懂。此外，网上现有的较完善的教师学生交流平台系统，例如像丁博士，可以智能地将一个题库与平台对接，学生可以根据自身需要和自身能力去完成学习目标。例如学生可以通过与老师的交流，建立与自己学习水平同步的课程学习体系，可以同步回答问题，交由系统智能批改并呈现解题过程给出答案，辅助学生提高学习成绩，如有疑问，还可通过与教师的互动给予答疑解惑。
    随着互联网的发展，教育行业在十年前就推广远程教育，以通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，电子文档共享，从而让教师与学生在网络上形成一种授课与学习的互动的效果。而现在，随着大学生数量的增加和竞争日趋激烈，课堂上的知识已经不能满足学生的求知欲了。而且教师也不可能在课堂上做到完美得讲解，这就使建立一个教师学生交流平台无比得重要。随着3G时代的来临，学习更加方便，不仅能通过计算机，无论台机还是笔记本，而且只要拥有一个大流量的手机，通过3G的快速网络，也能方便的直接地在线交流，无线网络使得学生的学习互动变得更加的方便快捷。

利用网络教学平台，使学生变被动的学习转变为在网络环境下随时进行主动学习的过程。在网络化教学中，较好地解决了学时少与大幅增加课程教学信息量的矛盾，解决了学生数量的大幅度增加与师资队伍薄弱的矛盾。通过大学计算机基础课程网络平台，能够培养学生运用网络获取知识的能力又促进学生独立精神和协作质量的培养。
1.1.2 该教师学生信息交流平台主要功能介绍
  该教师学生信息交流平台的基本功能包括: 包括用户的注册、登录及个人信息管理，学生学习行为的实施，综合练习的后台管理，课程信息的发布等几个方面。用户管理主要包括对学生、教师、系统管理员等学习参与者的管理;作业管理包括可以实现作业的布置、查看作业、提交作业;课件管理主要是实现教师可以上传下载课件;论坛管理主要用于管理员可以发通知，公告等，学生可以留言，教师可以回复。从用户的角度看，学习者通过网络课程教学平台，实现知识学习、作业等学习过程;教师通过网络课程教学平台，实现布置作业、提供相关参考资料、答疑交流、教学效果分析等实施教学过程的工作;系统管理员通过平台实现用户管理、论坛管理、日志管理等工作。 JSP教师学生信息交流平台的开发与实现+ER图(2):http://www.751com.cn/jisuanji/lunwen_2927.html