摘 要：“合作学习”教学策略是指师生协同创建的一种良好教学方式，它强调教师为主导、学生为主体，充分调动了师生投入课堂的积极性，极大的改善了师生关系，提高了教师的教学素养和中学生的综合素质，教学工作也因此变得更加鲜活。本研究主要通过文献研究、调查和实践，探究合作学习的内涵和合作学习的教学策略，分析了合作学习教学策略在中学生物学教学中的应用现状，提出了“合作学习”教学策略在中学生物教学中的应用措施和方法。研究发现合作学习的教学策略在中学生物学教学实践中存在一些不足或不完善之处，也有一些良好的应用成果。针对研究情况，提出自己的观点，从而使自己深入了解“合作学习”教学策略，对教学中开展合作学习工作有了深刻的理解，以期为中学生物学教学提供参考。32812
毕业论文关键词：中学生; 生物学; 合作学习; 教学策略；应用研究
“Cooperative Learning” Teaching Strategy in the Middle School Biology Teaching Application Research
Abstract：“Cooperative Learning” teaching strategy refers to the teachers and students together to create a good teaching method ,and it emphasizes that the teacher is the leadership ,the students is the main body. It has fully mobilized the enthusiasm of teachers and students in the classroom since it was implemented, and greatly improved the relationship between teachers and students, improved the teachers’ teaching quality and the students’ comprehensive quality, so the teaching work is more and more vivid. This research is mainly about “cooperative learning” teaching strategy in the application of Middle School biology, it has found some good application results, there are also some shortcomings. In view of the research situation, to learn the “cooperative learning” teaching strategy better, i put forward my own point of view, to carry out the cooperative learning in teaching work have a deep understanding.
Key words：Junior High School students; Biology; Cooperative Learning; Teaching Strategy; Apply
目 录
摘 要 1
引言 2
1 合作学习简介 2
1.1 合作学习的兴起 2
1.2 合作是一种社会秩序 2
2 合作学习教学策略在中学生物学教学中的应用现状 3
2.1 实习学校的应用现状 3
2.2 合作学习教学策略带来的优势 4
2.3 合作学习教学策略在教学应用中存在的问题 4
3 合作学习的教学策略 5
3.1 什么是合作学习教学策略 5
3.2 合作学习教学策略实施步骤 5
3.2.1 教师的集体备课准备 5
3.2.2 增强课堂教学交往观念 6
3.2.3 良好的座位排列方式 6
3.2.4 合理分组 7
3.2.5 掌握合作学习的应用方式 7
3.2.6 处理好合作与竞争的关系 7
3.3 对小组合作学习的评价 8
3.3.1 小组合作学习的评价方法 8
3.3.2 评价之前老师需要做的准备 8
参考文献 9
致谢 10
“合作学习”教学策略在中学生物学教学中的应用研究
引言
新课改倡导推进学生的全面发展，21世纪社会需要的是综合素质较高的人才，如何使学生得到身心的全面发展成为一个永不过时的话题[1]。合作学习教学策略的实施，改变了以往一灌输知识的不良教学现象，提高了学生的综合素养，极大的改善了课堂内的社会心理气氛，据科学研究显示，它对提高学生的综合素质的效果最为显著[2]。现阶段中学生物学教学中运用合作学习教学策略的很多，效果显著[3]，但是其中存在一些问题，教学工作者对合作学习教学策略认识不清楚，合作学习偏重于形式，开展的方法和一些评价机制都不太合理[4]。百年大计，教育为本，合作学习教学策略自实施以来就深受推崇，那么如何科学合理的运用，使得它的应用效果更加显著，那么就需要我们细细的来学习合作学习教学策略。 “合作学习”教学策略在中学物学教学中的应用研究 :http://www.751com.cn/shengwu/lunwen_29571.html