1. 3 研究本课题的意义

小学生收集并处理数学信息是解决实际问题的关键。本课题在结合现有的研究水平与实践经验的基础上，通过课堂教学引导帮助小学生形成处理数学信息的能力并促进学生的进一步发展，同时对小学数学教育教学工作的展开也产生了积极地作用。

1. 4 研究本课题的方法

根据本课题研究的思路，小学数学教学中小学生信息能力的培养策略主要采用以下两种方法进行研究：①文献资料研究法：通过研究与数学意识和数学信息能力培养有关的书籍、论文以及网络资料中收集相关的信息。②经验总结法：教学实践中结合教育专家及其他优秀教师的经验。

2 小学生处理数学信息能力培养方法和途径

    《小学数学课程标准》明确提出，收集、整理和分析数据进行交流，作出决策，初步具有随机的观念和概率的思想等，已成为人人必须具备的基本素养，是学生适应未来生活和进一步学习不可缺少的基础知识和基本技能。因此在小学数学教学中不仅要让小学生掌握基本的小学数学知识，更要有机的渗透、适时地培养小学生处理数学信息的能力。那么如何培养小学生处理数学信息能力？这就需要每一位小学数学教师在实际教学中不断努力探索、创新和实践。在这里，结合现有的研究水平与专家、优秀教师的实践经验，我认为培养小学生处理数学信息能力，可以集中精力从以下几个方面加强引导，即创设生活情境，培养小学生捕捉数学信息的意识；拓宽渠道，培养小学生收集数学信息的能力；积极加强引导，培养小学生数学信息的处理能力；重视学习评价，提高小学生的数学信息素养；逐步帮助小学生形成处理数学信息能力。