现状分析
第一,根据上述数据可见,大部分学生记笔记没有目的性,盲目照抄板书,这样不仅会使学生找不到上课重点,又分散了上课听讲的注意力;
第二,另外,不记笔记的同学一部分是没有记笔记的习惯,另一部分认为自己上课听懂了,可以不用记笔记,这就造成了他们对知识容易忘、记不牢固,遗漏知识细节,使成绩难以提升;
第三,听课效率低,好多学生记笔记认为只要上课把老师讲的东西全部记下就好,课下可以慢慢看.这样就会浪费大量时间在课下去消化新知,并没有达到课堂所要求的效率,学习效率低下.
表4 复习情况调查统计表
学生复习习惯 每天坚持复习 经常复习 偶尔复习 不复习
14% 32% 43% 11%
学生复习现状分析
第一,表中数据显示大部分做不到课后及时复习巩固,只是满足于完成课后作业,无心顾及复习这一重要的环节,在他们的心目中复习应该只是考试之前应该做的;
第二,学生缺乏一定的复习方法,没有一定的自觉性和积极性;
第三,调查过程中还发现大部分同学的复习仅局限于记忆公式,看看题目,了解大概内容,根本静不下心去把所学的公式、法则运用到实际的训练习题中,学习太过表面,不能认识本质.
许多中差生只顾忙着应付作业,根本无心顾及复习这一重要环节,甚至他们根本就不知道该如何复习,导致在学习上“恶性循环";即使对于那些学习程度较好的学生,在复习中遇到难题疑问时,也不愿意独立思考,而直接求教于别人.只有少数学优生,可以做到温故知新.但是,在学生中,很少出现能真正驾驭学习的人. 中学生数学良好学习习惯的培养探究(4):http://www.751com.cn/shuxue/lunwen_8143.html