因此，我认为教师可以从课堂有效评价的激励性原则出发，在教学过程中不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习动机、学习兴趣，进而使学生积极主动地学习．
　　我一直在思考：“教师是什么？”教师是一个动作，一句话语，甚至一个微笑，或许就能决定学生命运的人．那是什么让教育者变得如此之伟大？是什么托起了教师如此之高大的形象？又是什么承载着学生对教师如此之深厚的敬佩？
通过阅读《窗边的小豆豆》，我找到了答案．小林宗作校长是位充满着教育机智、赋有爱心、宽容善良的教育者，在小豆豆被原学校退学来到巴学园面试时，校长什么问题也没问小豆豆，只是让小豆豆说她想说的话，小豆豆一连说了四个小时，一直说到没有话说为止，校长都是面带微笑认真倾听着，给小豆豆创设了一个和谐轻松的环境，让在原学校被冷眼相看，有被排斥感的小豆豆，感到非常安心，非常温暖，心情好极了！最终发出了“能和这个人永远在一起就好了”的感慨． 小学数学课堂有效评价策略的研究(3):http://www.751com.cn/shuxue/lunwen_8854.html