（二）现代化语文板书与传统语文板书产生的背景

西方最早将黑板用于教学，1809年美国的一本算术书中有关于黑板的描述，而我国板书教学的历史则显得较为年轻些。中国教育的历史已有数千年，而对板书的记录最早出现在汉代的《后汉书·礼仪志》中，但这个板书是指在笏板上写奏章，并没有用到教育中去。我国最早开始使用黑板作为教学工具是在20世纪初。1902年，我国正式颁布了第一个近代学制，其中包括了“应备黑板”的规定，但并未实行就废止了。而在“癸卯学制”的颁布以后，全国各地开始大办学校，课堂班级教学取代了原来的个人教学，黑板开始在教学中使用。而后国家为提高师范教育水平，在1902年的师范教育改革中对学生掌握“黑板写法”进行了规范。1914年，在对京师的公私立学校视察中，更是对萌芽中的板书设计给与了赞许。而到了50年代，随着普希金教授法在中国的流行，板书教学开始在中国学校引起了很大的重视。1990年，王松泉编著的《语文教育板书学》出版，这是中国第一本比较系统的研究板书艺术的理论著作，对以后的语文板书的研究与实践奠定了很好的基础。而语文板书演变到现在，载体已经由传统的黑板加粉笔发展为多媒体演示等源Z自+751=文-论(文+网[www.751com.cn，现代化语文板书已经变为现今语文教学中非常重要的一部分。

二、现代化语文板书与传统语文板书的比较

正如硬币的两面性，任何一种课堂教学辅助手段都有其双面性，如果使用不当，就有可能出现新的教学问题，我们必须明确各自的优缺点，才能有机的结合两者的长处，对语文板书进行优化，进而提升课堂教学质量。

（一） 传统语文板书的优点                                                                 

传统板书之所以能一直存在于语文课堂，是因为它有着独特的优点，下面将会从四点进行阐释：

1．语文课堂教学的缩影

“对一堂课或一节的内容要学生完整而迅速地掌握，精妙的板书是较佳的方法之一。”[3]在语文教学中，板书是必不可少的，板书融合了作者的文路，教师的教学思路，学生的学习思路。板书，往往展现了一篇课文中最本质最主要的内容，少而精，是课堂知识的凝炼与浓缩，艺术的再现了繁复的课文内容。由于板书是一种文字语言，只要人们不去擦拭掉，就会一直显示在黑板上，而声音瞬间消失的缺陷就可以通过板书得到弥补。通过板书，学生能比较好的把握课堂教学重难点，梳理和掌握课文内容，知识结构等，增加对教材认识的整体感和清晰度，同时一个精湛的语文板书也为学生听课记笔记，课后复习提供了方便，从而提高了学生学习能力。