摘要：著名语文特级教师黄厚江先生的散文教学实践充分体现了他的本色语文教学主张，符合现代散文教学理论要求，反映了语境教学精神。

毕业论文关键词：黄厚江；散文教学；本色语文；语境教学

Abstract：Mr. Huang Houjiang is the famous Chinese grade teacher. Researching his prose teaching practice, we can see the concept of Natural Language which he has consistently advocated. It also meets the demands of modern prose and reflects the spirit of the Contextual Teaching.52152

Key words：Huang Houjiang ; Natural Language ; Prose Teaching ; Contextual Teaching

著名语文特级教师黄厚江先生的散文教学实践别具特色。从其已经发表的课例看，堪为中小学散文教学的典范。考察其创造性成就形成的原因，可见其形象地体现了本色语文教学思想，具体地说明了现代散文教学理论，也符合语境教学精神内在底蕴。

一、本色语文的形象体现

本色语文是黄厚江老师的特色语文教育思想，这一理论始终贯穿在黄厚江老师的散文教学中。他在教学实践中一直追求“语文就是语文，用语文的方法教语文”[1]（P10），“语文课应该以语言为核心，以语文学习活动为主体，以语文综合素养提高为目的。” [2]（P1）其实在散文教学这一块黄厚江老师的意思是散学教学就该把散文当做散文教，因为在中小学散文教学中很多散文课会依据《新课标》提出的“感悟与体验”，一不小心上成思想品德课、活动课等，变成“泛语文”。至于怎么上散文教学课，在黄厚江老师看来也很简单，就是用语文方法。从学生的角度看就是诵读、背诵、填空、造句、复述、想象、讨论、描绘等，从教师的角度看就是讲解、提问、板书、引导、点拨、评点、领读、激趣、激疑等 [1]（P158）。当然也可以以此为核心创设情境进行一系列的语文活动，这才是最本色的语文，以此来提升语文综合素养。在他的课堂上，你会清晰的感觉到黄厚江老师的课不仅内容清楚、过程干净，而且方法简单、结果也很实在，使得教师教起来没有那么枯燥，学生在无形中也学到了语文，语文课真正上出了有“语文”的课堂。

我们来看由黄厚江老师执教的《给我的孩子们》这篇散文，他通过关键字、关键句的提炼让学生了解文中的孩子性格特点，通过品“自动”“委屈”一系列的词语进一步了解人物性格，黄厚江老师最后还设计了一个造句填空的环节，通过让学生“童心，不是（ ），而是（ ）”[2]（P66）的造句进一步帮助同学在通篇学习后整体理解文本主旨。在执教《老王》时，为了帮助学生理解老王的“老实”特点，他引导学生通过朗读“我送钱先生看病，不要钱”，抓住重音的朗读法理解老王“老实”的本质含义。这些都是在用语文相关方法教学，虽然是很普通又不新颖的方法，但却达到了实实在在的教学效果，另外他的课堂上随处都可见丰富的语文活动，有感性的读、理性的品、全文的缩写，进行了“听说读写”全方面多层次的展开。在《葡萄月令》中，黄厚江老师通过巧妙地运用“比较文本缩写”和“用比喻的修辞手法来抒发作者心中的葡萄”这两个教学环节将原本难以理解的教学目标化于无形。在《老王》中为了帮助学生体会老王的心理，还适时地让学生站在老王的角度想象揣摩老王心理，在同学各抒己见的教学环节后由黄老师进行总结。在《我们家的男子汉》中，黄厚江也是通过小组合作、相互讨论的语文方法让学生体会人物语言作为标题的益处所在。当然，在黄厚江老师的散文教学实践中这种用语文的方法，以语言为核心的教学活动数不胜数。 黄厚江散文教学实践理论阐释:http://www.751com.cn/wenxue/lunwen_55978.html