（2）他昨天去过老师家。 这里（1）的意思是说，“去美国”这一动作在去年发生过，

但这一动作没有继续到现在，也就是说，“他”是去年去的美国， 现在一定已经不在美国了。如果同样的句子换成“了”，就变 成“他去年跟爸爸去了美国”。因为“去”是一动作性动词，所 以“去了”可以表达“去”这一动作从开始到完成的任何一点， 这要依据不同的上下文、语境而定。如“他去年跟爸爸去了美 国，昨天才回来。”这里边表示的就是动作的开始，现在“他”不 在美国。再如“他去年跟爸爸去了美国，就在美国定居了。”这 里边的“去了”就表示动作的结束，“他”现在还是在美国。同 样，例（2）中，“去老师家”这一动作在昨天发生过，但“去”这一 动作并没有继续到现在，“他”现在一定不在老师家了。如果 我们把“过”换成“了”，句子就变成“他昨天去了老师家。”则根 据不同的上下文，不同的语境，我们可以得出“他”现在还在老 师家，或者“他现在不在老师家”两种意义。

2“了”、“过”的语用意义论文网

“V+了”表示动作的完成，由于动词、上下文、语境的不同 “V+了”有不用的语法意义。也就是说“V+了”的动作行为与 当前讨论的话题没有联系，就像中国人见面打招呼习惯问“你 吃了吗？”，这里边的“了”表示的是完成，“吃”这个动作对接 下来的话语并没有影响。很多外国人在刚学习汉语的时候很 不理解。可是如果把“了”换成了“过”这个意义就完全不一样 了，因为“V+过”具有特定的表达功能，“过”前的动作行为与 当前正在讨论的事情有关系，或前者对后者有影响。可以说 有“过”的分句与另一分句之间有一种因果关系，这种关系或 明显或不明显。例如，我们可以假设这样一个情景：

（3）小王：你吃过晚饭了吗？没吃一起吃吧！ 小林：正好没吃呢。走吧！ 这里边“小王”问“吃过晚饭了吗？”并不是“你吃了吗”这

种招呼语。因为“V+过”所在的分句是不能自足的，它并不能 表达说话人所要传达的最终信息，在使用“V+过”的分句同时， 总是有一句传达全句最终信息的句子，只是这个句子有时存 在，有时要靠听话人意会。这句就是前者，小王问小林“吃过 晚饭了吗？”并不仅仅是关心小林是否吃饭，（下转第 235 页）

代顾闳中的《韩熙载夜宴图》，将不同时间、不同场面的空 间的人和景物构成分段式的画面，但其全貌又是统一的整 体的画面。这是中国画构成的一大特色，也是庄子思想的 直接体现。

其次，以“我”为中心构成画面主体形象的特点。中国画 家深受庄子思想的影响，时刻都在寻找自我与自然的关系，按 照人与自然的关系网络来构建心灵的框架。在中国人物画的 构图中，中国画家作画不是站在离开对象的位置去观察、表现 对象，而是站在对象之中去观察对象，身临其境地表现对象。 画家们客观上是处在自然生活之中，主观上则是表现以“我” 为中心的意境。因此画面的一切绘画要素皆服务于这个中心， 以主体人物为中心来构建画面，主体人物显得非常突出。正 因为画面以“我”为中心来构图，画面的一切绘画形体都随中 心人物而集中，构图中的点、线、面向四周扩展，这就完全打破 了近大远小的透视规律，所以才出现了中国画构图中的反透 视现象。目的是使画面突出以“我”为中心的主体形象，形成 特定的画面意境，来表达作者的思想感情。 动态助词“了”与“过”的对外汉语教学(2):http://www.751com.cn/wenxue/lunwen_79768.html