二．影响中学生物理自主学习能力发展的因素

中学生物理自主学习能力的影响因素可分为两大类，既有来自个体本身的内部因素，也有来自外部的因素。这些内部因素包括学习动机、目标设置、自我效能感等等，对学生自主学习能力的发展产生了直接的作用。

2.1影响物理自主学习能力发展的内部因素

2.1.1学习动机

在调查中，27%的学生对物理很感兴趣，22%的学生表示一般，剩下的学生表示不喜欢甚至有17%的学生表示非常讨厌物理。另外，33%的同学表示学习物理是因为物理的重要性，46%是因为考试压力，18%是由于个人兴趣，其他则是因为家长老师要求或者其他原因。

动机在学习中起到的作用是复杂多样的。学习动机强的学生乐于探索新知识，他们会主动思考`751|文\论*文-网www.751com.cn，将学习到的知识运用到解决问题中去。对这样的学生而言，教师很容易调动他们的积极性，培养他们自主学习的习惯和能力。而学习动机相对较弱的学生则依赖于老师的讲解，对未知的知识很容易产生畏惧的心理，如果非要他们尝试就会产生敷衍的情绪。了解学生内在的学习动机，能有效促进教育教学。对学生而言，兴趣是学生学习活动中产生巨大影响的一个动机。

中学生正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键时期，在这一时期中学生的思维活跃，情感丰富，求知欲强，对问题有自己的见解。在此时期，学生很容易对于新事物产生兴趣同时容易接受。只有引起学生兴趣的事物，才能使其注意，并产生记忆。兴趣是学生学好知识的内在的、直接的动力。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者，爱因斯坦也说兴趣是最好的老师，因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高学生自主学习能力的关键和前提。