2.2研究意义

   通过研究性别差异，有助于中学物理教师针对男、女生不同的性别特点进行因材施教，激发学生，尤其是女生对物理学习的兴趣，进一步培养学生的自主学习能力，训练和提高学生的逻辑思维和分析问题的综合能力。其次，通过研究不同地区中学生的性别差异的异同点，可以得出男女生性别差异的发展趋势，以期给现阶段的物理教学提出更加契合时代特征的教学方法。通过研究这两点内容而提出的教学建议，将会对学生的物理学习有促进作用，具有实践意义和现实意义。

3．问卷调查及分析

   本文参考一些教育心理学书籍的相关内容，设计了一份《中学生物理学习的性别差异研究》的问卷，针对初一、初二、初三学生进行调查，本次调查共向农村中学发放问卷80份，回收62份，回收率77.5% ，其中男生32 份，女生 30份，废卷 18份，见表一，向市区中学发放问卷90份，回收75份，回收率83,3%，其中男生43份，女生32份，废卷15份