（二）研究目的与意义

1、研究目的

本论文研究目标是从招生改革制度、实行多学科综合培养制度、营造创新自由的科研氛围、建立健全导师创新培养制度与新型的育人机制、积极加快产学研一体化等方面完善我国硕士研究生创新能力培养机制。

2、研究意义

    由于我国研究生创新能力培养长期以来存在课程教学未摆脱本科教学的模式、教学过程仅强调知识的灌输、教学内容陈旧老化、教学方法单调等问题。这些缺陷已成为约束我国当代高等教育快速成长的主要瓶颈。为此，本论文将系统梳理典型国家协同创新作为及研究生创新能力培养主要做法，在硕士研究生创新能力现状调研的基础上，提出建立健全我国硕士研究生创新能力培养的长效机制和解决硕士研究生创新能力不足的办法措施，以打破我国硕士研究生创新能力培养障碍，提升现代高等教育质量。

（三）研究内容

1、 美国协同创新及研究生创新能力培养主要经验梳理与借鉴。

主要总结美国众多协同创新模式的主要做法，如概念验证中心、自治型的硅谷产学研“联合创新网络”等。

2、 我国硕士研究生创新能力近况调研及原因分析。

主要关注目前我国硕士研究生创新能力存在的主要问题，比如研究生创新意识普遍不高，远远低于发达国家，缺乏创新能力，教学方式摆脱不了本科教学模式，教学体系死板等；同时深入分析硕士研究生创新能力低下的主要原因，如生源质量下滑，研究生本人学习积极性不高，师资力量薄弱等。

3、基于协同理论的硕士研究生创新能力培养的有效体制完善对策思考。

主要围绕招生改革制度、实行多学科综合培养制度、营造自由宽松的科研环境、完善导师培养制度、建立新型合理的培育体制、积极推进产学研互助体制等方面展开研究。如在完善研究生导师培育制度方面，要积极加快产学研合作脚步，促进多方位学科交叉融合以及导师队伍之间配合的多样性。

（四）研究方法与思路

1、研究方法

（1）文献研究。该方法主要运用在两个方面:一是对国内外相关研究文献进行搜集、整理与分析,作为研究的起点与基础；二是将典型国家协同创新及研究生创新能力培养主要经验进行梳理，作为课题研究的一部分内容。

（2）调查研究。该方法主要包括问卷调查、专家访谈和座谈会等形式，分别针对在校研究生、社会大众、高等教育工作者和专家学者等进行调查，了解和倾听各方的心声与建议，对研究生教学模式、导师培训模式、高校创新平台建设等方面展开调研，为我国培养拥有创新能力的研究生提供现实依据。

（3）比较研究。该方法主要运用于典型国家研究生创新能力培养主要做法，同我国研究生创新能力培养存在的问题进行比较分析，提供给我国研究生教育一些启迪。