2 文献综述

2.1人际压力的概念

人际压力的认知观点认为（王淑敏 2004）人际压力是个体在人际交往中自我内部或自我和环境之间失调的结果。当个体对人际环境要求的评价超过其自身能力和资源 ，或在人际交往中感到自身需要与价值受到威胁或无法实现，便产生了人际压力。人际压力具有情境性、主观感受性、动态性的特点。

王淑敏构建并且验证了人际压力的结构，认为人际压力由人际期望压力、人际冲突压力、人际挫折压力、人际约束压力、人际情境压力五方面构成。其中人际期望压力指在人际交往过程中，由于他人（或自我）期望与自身能力矛盾或他人期望与自我需求矛盾所产生的心理压力。人际冲突压力指在人际交往过程中，个体由于认知、个性、角色等与他人不同而发生冲突所产生的心理压力。人际挫折压力指在人际交往过程中，个体由于（曾经、正在、即将）所遭受的挫折而产生的心理压力。人际约束压力指在人际交往过程中，由于过多的约束和限制而在个体产生一种心理感受。人际情境压力指由于人际情境突然发生变化而在个体心理上所产生的压力[ ]。

李双双结合人际和压力的定义，认为人际压力是指在人与人交往、交际的过程中个体和压力源之间的整体交互过程中导致身体产生压力反应。整体交互过程是一个压力评估过程，这个过程包括三个要素：压力源、个体和环境 [ ]。

本研究把人际压力定义为在人际关系与社会互动的过程中影响人际适应行为的一种心理状态。人际压力，其操作性定义为个体在“男大学生人际压力问卷”上所得的分数，其中包括人际期望压力、人际冲突压力、人际挫折压力、人际约束压力和人际情境压力[ ]。

2.2 相关研究回顾源'自:751`~论`文'网www.751com.cn

通过对国内外学者相关资料的收集与分析，发现没有专门针对大学生人际压力的测量量表，对男大学生人际交往压力方面的研究资料也比较少，而在现有的研究资料中，研究的主要内容涉及人际压力影响因素、人际压力产生原因、人际压力应对策略等。在人际压力影响因素方面：张萍萍研究探讨了青少年人际压力，发现青少年人际压力随年级变化呈现倒“U”型的发展规律，同时还发现性别对青少年人际压力影响显著，男生一般比女生感到更多的人际压力[ ]。余圣陶关于工科院校学生心理压力现状的研究中证明了人际压力随年级增高有下降的总体趋势。在人际压力产生原因方面：佟有才认为造成大学生人际压力问题的原因可以归结为学习压力、情感问题、就业压力及社会发展压力。在人际压力应对策略方面：杜松涛探究发现大学生使用人际压力应对策略的频率较低，大都选择积极的应对策略。许志红发现大学生人际困扰与应对策略存在显著地相关，并且人际困扰对策略有预测作用[ ]。 

笔者的研究方向主要是分析男大学生的人际压力现状以及个人基本信息中的几个方面与量表因子之间的关系，最终丰富这一方面的研究。本研究的创新之处在于目前国内学者对大学生人际关系的研究大多数从社交焦虑、社交障碍等方面进行，本研究笔者从人际压力理论入手来探讨师范院校男大学生这一特定群体的人际压力。

3 研究方法

3.1 研究对象

本次调查是以H大学大一、大二、大三男大学生作为调查对象。调查对象只选择大一至大三，主要是因为在进行问卷调查期间，大四正在实习期间，在校人数较少。