与国外相比，我国大学生创业教育起步较晚，最早开始于1997年的“清华大学创业计划大赛”，但其最初仅限于少数高校举办的一些创业活动上。1999年在教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，提出大学生创业教育的概念。该文件指出：“加强对学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年初，为进一步深化教育教学改革和提高人才培养质量，适应社会经济发展的需要，教育部确定北京大学、中国人民大学等9所高校为创业教育试点院校，以推动全国高等院校创业教育的开展。经过几年的发展，我国大学生创业教育取得了一定成效，创业竞赛在许多高校如火如荼地展开，少数高校还开设了创业教育课程，大学毕业生中自主创业人数也逐年上升。论文网

2.3  创业教育的意义

2.3.1  适应社会形势发展的需要，促进经济发展

当今社会，我国的经济发展势头迅猛，科技的进步更是日新月异，其中自主创业的重要意义日益凸显。在科技为第一生产力的社会中，自主创新的需求亦日益增加。在科学发展的重要方针指导下，不断促进增强企业的创新能力，加快建设国家的创新体系是创业教育的一大目标。因此，大力地开展创业教育，培养具有创业能力的人才，才能更好地适应社会时代的发展需要，也为科技发展、社会进步提供重要的人才基础。由此可知，开展创业教育是适应时代发展的需要，是社会的呼求，对于建设社会zhuyi和谐社会，实现中华民族的伟大复兴具有深远的意义。

2.3.2  提供就业岗位，缓解就业压力

从2008年爆发世界金融危机以来，就业问题业已成为最受各国关注的社会问题，在此方面，中国的就业问题尤为突出。据世界银行统计，中国仅以世界上9.6％的自然资源、9.4％的资本资源、1.85％的知识技术资源和1.83％的国际资源，为世界上26％的劳动力人口创造就业机会，这一背景就已给中国就业带来了巨大的压力。中国人口问题由来已久，人口基数的巨大，需要为大约8亿的劳动力人口提供就业岗位，加上新增劳动年龄人口进入高峰期，就业问题愈加严峻。在社会资源和社会直接提供就业机会有限的情况下，通过自主创业，不但解决了自身的就业问题，同时也因为创业发展的过程中需要团队的运作，人员的需要也产生了新的就业岗位，从而有效地减轻了就业的压力。

2.3.3  提高大学高等教育教学质量的途径

近年由于高等教育的大力发展，高等院校的扩招，接受高等教育的人数与日俱增，加上社会产业的转型，对于从业人员的素质要求也相应提高。因此，社会对高质量的教育需求也日益增长。科技的发展注定了为社会提供新生力的高等院校也需要一个更高质量的教学发展。提高质量将是高等教育未来一个工作重心，而深化教育教学改革，不断提高教学水平和人才培养质量，将是我国高等教育发展的重点。创业教育就是一种培养创业精神、创业意识，开发创业个性、创业能力的教育。与创新教育相比，创业教育不仅要教育学生具有创新意识、创新思维．养成创新人格，锻炼创新能力，在此基础上，还要传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心理品质。创业教育是创新教育的进一步延伸和实用化，是一种更高层次的素质教育，是人才素质与综合能力的重要内容。它能提高大学生的整体素质，能反映高等教育的质量，也是新时期人才培养的一个重要目标和价值取向。开展创业教育，培养学生的创业能力，是提高人才培养质量和高等教育质量的重要途径[ ]。来!自~751论-文|网www.751com.cn 江苏省高校创业教育的现状及完善(4):http://www.751com.cn/guanli/lunwen_76583.html