一个好的学习习惯与学生的学习效率有很大关联，寻找好的学习习惯形成影响因素对于学生学习、教师教学都有着极其重要的意义。对一个群体生活的中学生来说，影响他养成好的生物学学习习惯的因素很多，在教学和日常生活中积极探索有利于学生养成良好学习习惯的环境因素，以便可以在教学中灵活采用教学策略，从而更好的提高学生学习和教师教学的效率。
1 问题的提出
    我们都知道有句名言叫“性格决定命运”，但是这位现代西方经济学最有影响力的经济学家之一约翰•梅纳德•凯恩斯（John Maynard Keynes）先生在说这句话之前还给这句话前面加了句——习惯形成性格，从而形成了这句完成的话“习惯形成性格，性格决定命运”。一个人的命运靠所形成的性格决定，而日常生活行为所形成的习惯就成了关键所在了。习惯是经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，是人们经过长期养成的、相对稳定的语言、思文和行为方式，是一种后天获得的趋于稳定的动力定型[2]。对中学生而言，重要的就是学习习惯的形成了。学习习惯一旦养成，就可以使学习变成一种个体需求，就可以更有效率的去获取知识。对教师来说，他所接触的主要群体就是学生，那么透彻的研究学生的学习习惯及其影响因素也是相当必要的，只有了解了中学生学习习惯的具体影响因素，才能有针对性的采取策略，因材施教。
在新的教育理念下，教育教学更加重视学生自己的自主性学习，因此更需要学生养成一个良好的学习习惯。在学生学习习惯形成过程中，不可避免的会与周围的环境发生互动，并与之产生相互的作用关系，这对于学生的学习习惯形成是有影响的[3]。与中学生日常生活所接触的外部环境主要是家庭、学校，家庭作为社会组成的基本单位，为个体提供成长的环境和资源，所以家庭环境和家长对学生学习习惯的形成是有很大影响的；学校作为学生集中接受教育的组织机构，为学生提供师资设备等，从而保证学生的学习能够顺利进行，所以学校教育的方式、资源的配置也会影响到学生学习习惯的形成。在新的时期，在社会感叹学生难管、难教的时代，学生所形成的学习习惯是什么？个体、家庭、学校这三大因素又是怎样左右着中学生生物学学习习惯的形成的呢？带着这些疑惑、不解，本次研究对周口市不同学校的共计450名学生进行了调查，以期寻找到影响学习习惯形成的重要因素，继而探索培养中学生良好学习习惯的教育教学策略，从而为家庭教育提供参考，为学校对学生的科学管理积累资料，从而能够帮助中学生养成良好的学习习惯，能够帮助中学生更好的学习生物学。
2 研究对象及研究方法
2.1 研究对象
本研究选取周口市商水县谭庄镇谭庄一中、周口市沈丘县回民中学、周口市沈丘县万龙中学3所学校的450名学生作为研究对象，回收有效问卷397份，有效回收率为88.2％。调查具体信息分布如表1所示：
表格 1研究对象基本信息
    男生    女生    七年级    八年级
人数    176    221    142    255
百分比%    44.3%    55.7%    35.8%    64.2%

2.2 研究方法  
本研究主要采用随机抽样进行问卷调查，辅以个别QQ访谈、面谈及文献研究等方法。
2.2.1 问卷调查的设计
本研究通过查找资料、理论学习、同学交流、老师指导、查阅文献、网上调查、采访学生等方式拟定了问卷调查，并积极到学校对学生做调查，对收集上来的问卷进行全面细致的分析，收集了大量科学的的数据，为本次调查提供了真实可靠的数据分析资料。 初中生生物学学习习惯影响因素的调查研究(2):http://www.751com.cn/shengwu/lunwen_5652.html