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第一，校园文化的特定区域性。文化前加入了“校园”作为界定，进而成为了其区别于一般大众文化的特征。校园文化一般情况下存在于学校这一教育环境下。
第二，校园文化主体的特定性。校园文化的主体是在校的老师、员工与学生，并非一般性的社会大众。
第三，校园文化的动态性。校园文化并不是千篇一律的，校园文化具有强大的包容力与发展力，其受到大众文化发展的影响、主体素质的变化呈现出了活跃的动态性。
2.思想政治教育的内涵
继阶级出现，思想政治教育这一概念也顺势而生，它属于意识形态范畴，但思想政治教育活动是历史的、具体的。在我国思想政治教育具有明显的党性、实践性与群众性。思想政治教育即以提升群众思想道德素质、政治素养和个人综合能力作为目标而开展的符合统治阶级精神的非暴力性的活动。
在我国各个高校的思想政治教育主要突出了以提升学生综合素质作为目标。学校在对学生开展思想政治教育活动的过程中推崇爱国、守法、敬业等等思想，为学生树立良好的道德观、价值观奠定了基础。