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一、知行合一思想政治教育的概述
（一）知行合一的概述
知行合一，是指客体应该顺应主体的需要，这里的知是指科学知识及理论，行是指人的实践，知与行的合一，并不是用知来吞并行，认为有了知就不要行，也不是只有行而缺乏知，认为行便是知。知行合一是明朝思想家王阳明提出来的一种哲学学说。具体是说认识事物的道理和在现实中如何运用此道理，是不可分割的一种过程。中国古代哲学中关于道德修养、行为实践方面的内容表现的非常完善，特别是认识论和实践论形成了高度的统一。中国传统哲学认为，不光要认识“知”，特别应当实践“行”，只有把“知”和“行”合并起来，才能称得上理论意义上的“善”。
从知行合一的内涵来看，分为两个层面的意思:“以知为行和知中有行。认识是行为的主意，认识是行为之始，只有高尚的思想道德作为基础，才能指导出符合道德要求的良知行为。”[2]只知不行，只行不知，都不是真正的知行合一。笔者在教育实习过程中发现，学生的认识和实践通常表现的里外不一。接受、认识到事物的往往浮于表面，实践所进行的则与这一事物相去甚远。认识必须通过行为表现,而行为则反推动了认识的发展,只有让行为与认识齐头并进，才是真正做到知行合一。
（二）“知行合一”思想政治教育模式概述
“知行合一思想政治教育模式是指在思想政治教育过程中，把以知行合一教育理念作为指导，运用以知导行、知行并进的教学组织模式，以达到知而必行的教学实践效果。”[3]西华县城关镇中学正是以这种以知践行的教学理念来教导学生,同时渗透到教学的方方面面。我们不光要严格界定知行合一的概念，也应该要严格界定知行合一中“知”与“行”的意义范畴。“思想政治教育领域中的知是指思想政治道德认识，即人们对一定社会的思想政治道德关系及处理这种关系的原则、规范。行是指人们在一定的认知经验基础上，通过情感、意志、信念等因素的参与调节、控制，进而践行思想政治道德规范的实际活动。”[4]