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在越来越重视素质教育的今天，信息化越发显得重要和迫切。教学网站带有鲜明的个人特色或学校特色，与学生的交流与互动，跟随教学进度对网站进行必要的文护和更新，对学生本身素质差异进行不同的教育。教师可以在教学网站上对自己的教学方法进行延伸，使得学生更容易接受教师的教学思路和方法，更好的投入到学习实践中去。
1. 教学网站的研究背景和现状
1.1 教学网站的研究背景
在网络化大时代的前提下，计算机和计算机网络已经深入到人们的生活中来，各行各业因为网络也爆发出了不同的生机与活力。网络改变了传统的生活模式，因其简单，高效的资源互通，方便快捷的交流互动，使人们的生活模式得到很大程度的改变。作为新时代的大学生，更加强调个性的我们也在时代中希望找到有别于传统的新的学习模式追求多样化的发展，老师也希望有一种新型的教学方式来改变传统意义上的当面授课来提高自己的教学效率。以学校为代表的教学机构，则更需要一种新的教学方式产生，以实现教学资源的有效配置，获得更多的教育教学空间，教学网站的产生，最大程度的优化了传统教学资源，使得传统教学资源得到充分的利用。而且教学网站的出现，解放了传统教育在时间和空间上的限制。获得了广大师生的喜爱[3]。
当今的教学网站大多数都是以交流平台产生，作用在教师和学生之间，作为方便的连接纽带而存在。类似于一个媒介的功能。目前大多数教学网站都是基于ASP程序设计与开发的网站，使用HTML语言编写前台程序链接后台服务器，实现对网站内容的文护以及更改。特点是开放性，集成性，交互性，自适应性[4]。
1.2 教学网站的研究现状
为了应对国际上网络教学新时代，中国在2000年开启了新世纪网络课程建设工程，中国的互联网教学事业逐步兴起，经过几年的发展和不断的壮大，教学网站获得了不小的成就，出现了一批以尔雅通识课为代表的面向教学方向的网站，并且逐步走向了专业化方向[5]。但是当前实践教学网站存在资源泛滥，重复率高，检索困难，缺乏标准等诸多缺陷。是制约我国教学网站发展的重要瓶颈[6]。教学网站的智能化程度比较低，网站的布局不是很合理，无法根据用户的需求对所需资源进行有效的了解。无法精确定位文件。教学网站上的资源丰富，但是缺乏有效性，及时性。而且对于教学网站的建立缺乏一个有效的统一的标准，更方便师生使用。并且教学网站的内容与实际教学内容结合并不十分严谨，缺乏一定的严谨性，对网站上内容的正确性还有待考证等方面，也极大地制约着教学网站的发展。现在的教学网站的建设往往充斥着各种各样的特色，没有兼顾师生使用时候所需要的兼容性，和资源规化的管理。使得教学网站建立之后数据混乱缺乏，框架结构也相对比较混乱，严重影响到了师生的使用[7]。
2. 相关技术和程序介绍
2.1 ASP技术介绍
ASP是Active Server Page的缩写，意为“活动服务器网页”。ASP是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一种应用,它可以与数据库和其它程序进行交互，是一种简单、方便的编程工具[8]。是一个位于服务器端的脚本运行环境，通过这种环境，用户可以创建和运行动态的交互式Web服务器应用程序，如交互式动态网页，包括使用HTML表单收集和处理信息，提供上传与下载服务等等。通过登录界面与后台服务器连接，实现资源的交互。ASP的优点在于：
(1)可以使用JavaScript创建网站脚本，利用HTML语言就可以简单的完成网站中应用程序的编写。
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