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摘要在新课程理念下，国家大力倡导素质教育，更加强调个性教育、个性发展，各种新的教学方式也如火如荼,因而“讨论”这种教学方式在课堂教学中也倍受老师们的青睐。 然而， 很多时候， 小学数学课堂讨论仅仅是表面热闹的 “伪讨论” ,并没有收到真正的教学效果。 本课题通过对徐州市区几所小学数学课堂进行观察研究， 针对小学数学课堂讨论的现状， 提出了小学数学课堂有效讨论的开展策略。49668
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毕业论文关键词：讨论；提问；引导；策略
Talk About the Strategy Of the Elementary SchoolMathematics Classroom Discussion to out Effectively-----Taking XuZhou City Elementary Schools as ExamplesAbstractUnder new curriculum concept, education for all-around development moreemphasis on personality education, personality development, all kinds of newteaching modes is also in full swing, so " discussion" this way of teaching in theclassroom is also highly favored by the teachers. Most of the time, however, theelementary school mathematics classroom discussion lively "discussion" is just thesurface, and didn't receive the real teaching effect. This topic through to severalprimary school in xuzhou city observational study, in view of the situation of theelementary school mathematics classroom discussion, the author put forward thestrategy of the elementary school mathematics classroom discussion effectively.
KeyWords: discussion; question; listening; responding; current situation.
目录
摘要I
Abstract.II
目录.III
一绪论.1
（一）核心概念界定1
（二）目前小学数学课堂讨论的现状.2
二小学数学课堂有效讨论的开展策略7
（一）建立和谐的师生关系，创造良好的课堂氛围——做讨论的“参与者”.7
（二）精心选择讨论内容，确定目标——做讨论的“组织者”.8
（三）恰当提问、耐心倾听、正确回应——做讨论的“引导者”11
(四)恰当评价、准确总结——做讨论效果的“巩固者”13
参考文献.15
一 绪论随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，小学教育理念不断更新，倡导素质教育的同时，教学方式有了新的改进，更多地从传统“教师中心”的教学方式转变为“学生中心”的自主学习、探究学习、合作学习，使得讨论教学成为大多数教师关注的焦点， 并大量地运用于课堂当中。 课堂讨论有其优越性， 诸如：学生处于主动地位，有利于交流、分享和整合经验，更好地发挥学生的主体性和积极性；有利于学生独立思考、发挥创造精神，培养学生的主体意识和自我批判的能力；集体成员之间进行多向信息交流、互动，有利学生开阔眼界、取长补短、共同提高， 以及培养学生的合作意识和合作能力； 能够训练学生的口语表达能力，提高学生解决问题的能力，培养学生运用知识的能力等。然而，很多时候，小学数学课堂讨论却仅仅是表面热闹的“伪讨论”,并没有收到真正的教学效果。因此，很有必要对小学数学课堂讨论的现状进行观察研究，以寻求优化小学数学课堂讨论的策略。
（一）核心概念界定1.讨论教学讨论教学是指在课堂教学中通过讨论的方式，在教师的带领和参与下，学生围绕一个或几个中心问题进行讨论，发表意见、相互交流、相互启发、相互学习，通过信息的多向交流，辨明真伪而获取知识、解决问题的一种教学活动。讨论教学重在引导学生通过共同探讨、协商解决相关问题，得出答案或达成共识。[1]小学数学课堂讨论， 是指在小学数学课堂中运用讨论教学的方式进行的课堂教学活动，即在教师的指导和组织下，围绕某一问题，师生之间、生生之间有目的有计划的围绕某一论题进行思考、交流、辩论，形成对论点较为一致或深刻的理解、评价或判断的教学活动。2.有效讨论“有效讨论”即讨论的有效性，指教师在实施讨论教学后学生获得的进步和发展。它是指在讨论过程中，师生遵循讨论教学的规律和原则，从而促使学生以最佳的速度和效率获取知识、形成技能、培养态度和价值观，从而实现预设的教学目标的课堂教学活动。