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主要采用问卷调查法，辅以观察法。
2.1 调查问卷法
问卷法将问卷分成教师卷和学生卷两个部分。其中，较多为选择题（包含单选和多选），最后一题为感想。题目主要针对对象的性别特点和游戏教学的展开现状、认可程度和成效。此次调查随机抽取了常州市礼河实验学校200名同学和50名教师为被试。其中，在二年级随机抽取100人，代表小学低年级样本；在六年级随机抽取100人，代表小学高年级样本。教师则是从全校随机抽取。
选取二年级原因：二年级的同学经过一年级接触后，对小学的教学方法已有一定了解，而一年级的愉悦氛围之后教师也会开始正式的展开教育工作，学生可以明显感受到教育方式的不同，从而形成一种比较，效果更明显。
选取六年级原因：六年级是小学最后一年，虽然现在9年制义务教育，但是小升初还是有一次择校的机会，有部分家长会要求学生转去城镇学校等，所以六年级的学生会有些压力，而教师的教育方式也会不同。笔者就曾在父母的要求下参加择校考试并不幸未通过。参观该校后，深深了解到城乡小学间的区别，而且也曾深深感慨为何城里的孩子每个礼拜都是双休而我们却要自愿补课。
本研究共发放问卷250份，其中回收有效问卷为248份，有效回收率为99%。