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摘要：小学数学生活化教学倡导教师在课堂中以生活化的方式呈现与学生年龄特征相适应的教学内容，从而促进学生动手能力的提高，提高他们创造性地解决实际问题的能力。本文讨论了小学数学生活化的含义、起源及发展及意义，总结了生活化教学的策略及对教师以及学生的影响。59308
毕业论文关键词：小学数学，生活化教学，策略
Abstract: Elementary school mathematics teaching life advocate teacher appears in the form of life in the classroom and that meet the needs of teaching content, students' age characteristics so as to promote the improvement of the student beginning ability, improve their ability of solving practical problems creatively. This article discussed the elementary school mathematics life meaning, origin and development and significance, summarizes the life-oriented teaching strategy and its influence on teachers and students.
Keywords: Primary school mathematics, Life-like teaching , Strategy
1 引言 5
2 小学数学生活化 5
2.1小学数学生活化的含义 5
2.2小学数学生活化的起源 5
2.3小学数学生活化的发展 5
3 小学数学生活化教学 6
3.1小学数学生活化教学的含义 6
3.2小学数学生活化教学的意义 6
4 小学数学生活化教学策略 7
4.1依托教材，从学习材料生活化入手 7
4.2把握课堂，从分析现实问题入手 8
4.3关注学生，从学生的兴趣点入手 8
4.4学以致用，从解决课后实际问题入手 9
5 小学数学生活化教学的影响 9
5.1对教师的影响 9
5.2对学生的影响 9
结 论 10
参考文献 11
致 谢 12
1 引言
小学数学作为数学学科中重要的一个分支，也是数学学科的启蒙期和萌芽期。随着课程标准的不断改革，人们对数学理念的要求也不断变化。2011年最新修订的《新课程标准》中就明确提出了“小学数学生活化”这一全新概念。但是，如何在数学的教学中做到“生活化”和生活化教学对教师和学生有什么影响，这仍是值得去研究与探索的一个问题。
2 小学数学生活化
2.1小学数学生活化的含义
小学数学生活化，目前人们对此概念最普遍的理解是，在数学学习中，从学生日常的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活解决问题，同时将生活经验数学化、数学模型生活化，从而体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活“的思想理念。源]自[751^`论\文"网·www.751com.cn/
2.2小学数学生活化的起源
数学最早起源于人类早期的生产活动，在中国古代被学者们列入六艺，在古希腊亦被古希腊学者视之为哲学起点。我国最早用来表示记数的方式便是结绳记数，在中国的古籍上也记载着伏羲“结绳而治”的典故。而在5000多年前的古埃及，人们将数字写在一种草纸上，而这些数字都是从生活中的实物演变而来的象形文字。同时，古希腊著名作家希罗多德还在他的旅行记录中记载到：在古埃及，由于一年一度的洪水淹没土地，为了租税，人们经常需要重新丈量土地，于是，古代的几何学就产生了；希腊人从巴比伦人那里学会了日晷仪的使用，以及将一天分成12个时辰，于是原始钟表产生了[1]。