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摘 要: 数学作为一门重要的基础课程，在中小学各个阶段都占有重要地位．但由于多种原因造成部分学生数学学习困难．本文在问卷调查的基础上分析学生数学学习困难的成因，提出帮助数学困难生走出困境的对策与方法．60512
毕业论文关键词：数学，学习困难，成因，对策
Abstract：As an important basic course, mathematics plays an important role in every stage of primary and middle schools. But some students have difficulties in learning mathematics for many reasons. Based on the analysis of students who have difficulty in learning math, we put forward the countermeasures to help these students get out of their dilemma.
Keywords：mathematics, learning difficulties, causes, countermeasures
1 前言 4
2 数困生的成因分析 4
2.1 内在因素 4
2.2 外在因素 10
3 转化数困生的对策 12
3.1 重视学生智力因素的开发 12
3.2 重视学生非智力因素的培养 15
3.3 转变教师教学方式 17
3.4 教师与家长相协调 18
结论 20
参考文献 21
致 谢 22
附 录 23
1 前言
数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用，数学推动了重大的科学技术进步．现在的天文学、物理学、经济学、金融学、社会学等都用上了大量数学知识，数学已充斥于现代社会．数学为人类在繁复的数据中作出适当的选择，比如股票、基金投资等方案的选择，天气预报中的预测，平时购物的性价比，修路架桥建房的设计预算施工，这些都与数学紧密相连．数学的不断发展也促进了社会的变革发展，数学总是为了解决各种实际问题而不断发展．在如今这个日新月异的社会里，科技就意着综合国力，数学的重要性也就与日俱增．数学作为这样具有战略性地位的学科，它的学习对人的素质的培养起到至关重要的作用，作为衡量国民素质的一大标准，在中高考中占有相当大的比例．作为一门基础学科，数学的学习甚至影响到其他学科的学习，所以数学当仁不让的成为教学工作中的重点内容．数学作为重点学科，在学习过程中，除了要掌握一定的基础知识和基本技能外，还要注重过程与方法的培养以及情感态度与价值观的熏陶．但在数学教学过程中，由于各种原因，总会有部分学生出现数学学习困难．数学学习困难学生普遍被大家认可的定义是指智力和感官正常，但学习效果低下，达不到国家规定的数学教学大纲要求的学生[1]．下面的文章中就简称其为“数困生”．不同的年级数困生所占的比例也有差别，在我网上调查的资料、实习期间的经历以及调查一些数学教师的情况来看，数学学习困难学生所占比例普遍在25%左右，在农村学校这个比例甚至更高．数困生的大量存在严重影响了数学教育的质量．新课程标准要求：“人人都能获得必需的数学．”这也要求了一线教师教授数学时要面向全体学生．
解决数困生数学学习困难的问题是每一名数学教师都要面临的问题．目前关于数困生方面的文献不少[1-8]，但对数学学习困难的成因进行系统分析，探索帮助数困生提高数学学习能力的对策仍是数学教育领域的一个值得研究的课题．本文在系统分析数困生成因的基础上，提出转化数困生对策．