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    2 研究对象和方法

    2.1 研究对象

    随机抽取泗阳县泗阳中学高一年级80名学生、泗阳县众兴中学高三年级60名学生、泗阳县致远中学高二年级名50名学生、泗阳县桃州中学高二年级60名学生为研究对象。

    2.2 研究方法

    2.2.1 文献资料法 

        搜集查阅了近几年泗阳县有关中学武术教学课程开展及其相关资料,对其主要信息和观点进行了重要的研读和分析。

    2.2.2 问卷调查法 

        为本课题设计的相关问题进行随机问卷抽查,共发放250份问卷,回收240 份问卷,有效问卷200  份,所以有效回收率为80%。

    2.2.3 数理统计法 

        针对最终回收数据用EXCEL2003 进行分类统计分析。

    3 结果与分析

    3.1  泗阳县城区中学武术教学的现状

    3.1.1 泗阳县城区中学开设武术课的现状

    表1  泗阳县城区中学开设武术课的现状

    学校 没有开设武术课程 开设武术课程

    泗阳县泗阳中学 55 18

    泗阳县众兴中学 44 18

    泗阳县致远中学 43 0

    泗阳县桃州中学 22 0

    总计 164 36

    比例 82% 18%

    从此表的数据阐明,泗阳县四所城区中学里占82%就读的学校没有开设武术课程。其中开设武术课程18%的学生中将近3%是体育特长生,由此可见武术教学处于可有可无的地位,这主要是没能引起多方面的重视。80%的原因是学校主管部门不重视,一方面是教育主管部门没有相应的文件指导或者意见,另一方面是学校领导为了提高升学率,扩展生源,给学生安排了沉重的教学任务,从而忽视甚至取消武术教学。其次是学生家长在高攀比、高升学率的风气下以及对武术的不理解,认为学生只要把文化成绩提高就可以了,这对于以后升学就业起到很大的作用,而学习武术纯属虚度光阴起不到多大益处。20%的原因是学生对于武术认知程度低,认为体育课就是放羊式教学,只要学习好了其他的都可以忽略。综上所述,人们只以升学为目的,没能真正理解素质教育的含义,也没有领会武术对于学生身心发展起着积极的作用,更没有理解武术精神在国人乃至世界中的地位。

    3.1.2 泗阳县城区中学武术教师的状况

    表2  泗阳县城区中学武术教师的状况

    学校 非武术专业体育老师 武术专业体育老师

    泗阳县泗阳中学 5 1

    泗阳县众兴中学 3 1

    泗阳县致远中学 4 1

    泗阳县桃州中学 5 0

    总计 17 3

    比例 85% 15%

    从表2中可以看出,泗阳县四所城区中学武术教师非武术专项的体育老师占85%,武术专业出身的仅占体育教师的15%,甚至四所中学里部分学校专业武术教师所占比例为0%。因此决定武术教学质量的高低与教师专业素养有着莫大的关系。在武术教学开展过程中存在很多的障碍,首先是体育教师的专业技能不足,专业知识匮乏,教师现有的武术基本技能无法满足于教学或者难以引起学生的兴趣,以及武术理论研究浅薄和枯燥无;其次教师对于武术教学认知不够重视,把握不住教学特色,所以教师要以身作则,既要对武术教育事业的热爱,又要有强烈的责任感,准确地把握好教材的重点、难点,合理安排教学时间,教态亲切和蔼,讲解示范准确,全面的将武术的知识和技能传授给学生,这就需要一批专业的武术教师担此重任。但是在泗阳县四所城区中学里,大部分中学缺少专业的武术教师。因此武术师资队伍的提升是中学开展武术教学的重要保证,在调查期间通过对部分中学体育部主任及校领导谈话中了解到,当前武术教师流失现象较为严重,分为以下几个方面,首要因素来自于教育部门政策,近几年提倡大学生必须下乡政策,城镇很难引进优秀人才;其次近年来中学体育师资的主要来源是体育院校的毕业生,从体育招生情况来看体育生逐渐速减,前几年每所院、系招收具有高水平武术专长的学生为数不多(除特招生外),并且其中有大部分毕业生也不愿到中小学任教,人才流失现象比较严重,最终进入学校从事武术教学教师则少之又少,再加上受市场经济与社会竞争压力的影响,“跳糟”与“出国继续深造”现象频繁,学校只能选择将其他专长体育教师转向教学武术,虽然同样从事体育教学,基本上无法胜任武术教学。

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