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摘要： 物理是初中阶段的重要课程，同时也是学生普遍感觉比较头疼和困难的学科。导致初中生学习物理困难的原因是多方面的，既有学生自身原因，如学生的智力因素，认知能力因素及意志力因素。还有外因如教师教学方式因素，教学设施因素等。为了解决这些问题帮助学生更好地学习物理知识，帮助学生获得自信，自尊，自立。查阅大量国内外相关文献，总结出影响初中生物理学习困难的原因，并分析其原因提出解决初中生物理学习困难的建议和对策，是十分必要和重要的一项研究。41729
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关键词：初中生；物理；学习困难；成因；对策
毕业论文前言
初中生自学习物理以来，普遍感觉物理学习比较困难，也感到比较头疼。使得物理成为初中生学习的瓶颈。近几年关于初中生物理学习困难成因调查及对策研究是相当多的。初中生自身内因和外因的双重因素影响了学生学习物理的兴趣，导致学生严重的挫败感，这深深困扰这全世界的初中生及中学教育。学习困难并不意着智力低下，而是由多方面原因造成的某一个时间段的学习状态。不能作为一名学生的终极评价。不同学生学习困难的原因是不同的，但是在这些不同的原因影响因下还是会出现很多相似的表现。这也更需要老师能够分别对待每一名学生的暂时性物理学习困难，帮助学生合理规划，找到合适的学习方法，从而提高学习能力。在中国知网上输入“物理、学习困难”等关键词可以搜到约1632篇论文，可以看出学者近些年着重研究这方面的问题。面对当代高科技的挑战，物理作为一门学科，更是科学技术发展的基础，物理体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，联系科学、技术、社会。具有科学性，人文性。培养一代适应社会生存发展的需要的人。物理学科难学问题越来越受到大家的广泛关注，在国内外普遍得到响应。由于物理学难学、难教与物理学在科学中的重要基础作用，使国内物理教育工作者在这一领域不断的在进行着研究。
一、初中生物理学习困难的现状
物理学困生作为学困生的子问题越来越受到大家的广泛关注，由于物理学难学、难教与物理学在科学中的重要基础作用，使国内物理教育工作者在这一领域不断的在进行着研究，人们先是想到了教，如何教才能使学生感到学习物理不困难，然而实际上仅仅从教上找答案是片面的解决问题。正如乔际平教授所说：“近二三十年来，国内外的物理教育工作者已经不满足于只对物理教学规律的探讨与掌握，而要求进一步探究这些教学规律的微观机理，这就必然要涉及到学科学习心理，因为教学中的很多问题，不从学习者的学习心理进行探究，问题的本质和症结就很难抓住，研究工作就很难深入。”于是人们又从学生方面寻求这一矛盾的解决方法。随着物理教学改革的不断深入，传统物理知识教学越来越显示其不足，从教学内容看，传统教学内容较少反映新技术、新方法对教学内容和教学形式上的巨大作用。而在中学物理教学中仍较为普遍地固守传统教学模式，依照旧有的教育和心理学理论指导教学，教学缺少创新，效率低下。
二、目前主要研究成果
关于初中生物理学习困难的原因主要从以下几个方面进行：
1.从初中生自身内因影响来说，其因素也是复杂的。施丽燕《初中物理学困生的情感特征及教育对策研究》，杨健《关于初中生物理问题意识的培养策略研究》，许霞《学生学习困难的心理成因》都提到了通过从学生认知能力缺乏、学习动机缺乏、意志品质薄弱及智力方面来对初中生物理学习困难的原因进行研究。而许霞《学生学习困难的心理成因》中比较全面的阐述了初中生物理学习困难的原因，也提到了从教师方面入手研究初中生物理学习困难的原因。他们研究的出发点都是在前人研究的基础上，从理论方面入手，结合实践教学过程，利用归因理论，学与教心理学，认知理论，构建理论等进一步研究初中生物理学习困难的原因，并在此基础上提出相应解决学习困难的对策。