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A 非常想成为老师 21 26.9
B 不想成为老师 49 62.8
C 不确定 8 10.3
由调查结果可以看出，虽然物理学专业是师范专业，只有26.9%的学生未来想成为一名教师，占所有学生的很少一部分。大多数学生未来并不想成为一名教师，不想未来成为教师的学生占所有学生的62.8%。除去这两种回答之外，有10.3%的学生还处于“不确定”状态。虽然都是师范生但是每一名学生对于自己的未来规划是不同的，因此在安排实习时就不能单纯以培养教学技能为目标，要照顾到不同学生的发展。要让学生认识到未来无论从事教师职业还是其他职业，教育实习都是有用的，可以为他们走入社会做好铺垫。
实习生对待实习的态度可能各不相同，针对实习态度的调查设计了如下选项：A大学课程的一部分不得不做，本选项可以反映出该部分学生没有自己的规划，学校安排什么就按要求去做。B锻炼自己的平台，本选项可以反映出该部分学生有自己的想法，珍惜每一个锻炼自己的机会，同样他们也会认真实习。C作为教师职业生涯的开端，本选项可以反映出该部分学生想未来成为一名教师，已经为自己的职业生涯做好规划，他们可能是教育实习中最为认真的实习生，因为他们在心态上认为教育实习很重要直接关系着自己的就业。D选项是“其他”，本选项是针对那些除去上面三种情况之外的实习生设计的。为了更加具体的了解实习生对待实习的态度，通过访谈的形式了明确了选择D选项的实习生的一些想法。有的实习生参加教育实习是为了满足做老师的乐趣；虽然今年的教育实习提前与考研不冲突，仍有一部分同学不愿意实习，认为不如拿出实习时间早为考研做准备。还有少部分学生认为实习劳累并且受约束不愿意实习。