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儿童学习钢琴的重要性并不是单一的，从另一个方面来看，儿童在练习钢琴的过程中，可以培养智力，因为经常活动手指可以刺激大脑皮层中的运动中枢，从而促进孩子大脑的全面发展。弹钢琴的过程是一种“生动的动态系统”，在这一过程中要求其听觉始终保持专一和敏感，十根手指头必须在各自独立运动的前提下保持有节奏的配合，双手以及肢体都要相互协调，这样才能完成钢琴演奏的全部过程。可以说，没有任何一个动作能够像弹奏钢琴那样，需要脑、口、眼、手、脚的同时参与。如此综合性的肢体活动不仅可以锻炼大脑的协调能动性，而且能激发孩子的想象力和创造力，在孩子今后的成长的过程中必定会对孩子产生有益的影响。
（二）儿童钢琴学习的特点
许多家长最初让孩子学习钢琴的动机大都是周围的孩子都在学，所以想让自己的孩子也去学习钢琴，在孩子不是自愿的状态下让孩子学习钢琴，容易导致孩子产生厌烦情绪，但大多数家长又不想就此轻易放弃，所以就慢慢将孩子逼上了这条不是很容易的道路。孩子的兴趣是具有多变性的论文网，可能因为某次枯燥无的练习、某节课上老师的一句否定，就会使孩子对钢琴学习失去了兴趣，所以家长和老师一定要多关注孩子的心理，注意培养和保持孩子对钢琴学习的兴趣。
二 钢琴教师在教学中起到至关重要的作用
在儿童启蒙教学中，钢琴教师的重要性是毋庸置疑的，所以教师在教学中需要注意以下几点。
（一）兴趣的培养
“兴趣”是一个既简单、又复杂的问题。所谓兴趣是指人们积极地、主动地认识、了解某种事物的倾向。儿童对钢琴的兴趣可分为两种：一种是自发性的，也就是先天的，是一种客观的行为，即指孩子在钢琴学习中本身对钢琴发出的声响就自发的产生的兴趣；还有一种就是后天的，这是需要通过一些方式培养的，如良好的音乐氛围。
对于初学钢琴的孩子而言，钢琴是一个新鲜的事物，孩子对这个“庞然大物”产生的兴趣是自发性的。对于他们来说，钢琴就像是一个大玩具，出于对钢琴的好奇，他们按下琴键，就会被钢琴发出的清脆声响所吸引，这时孩子便会感到新鲜有趣。当再次见到钢琴后，这种新鲜感就不复存在了，孩子便对钢琴没有那么地感兴趣了，这就是为什么大多数孩子在学习了一段时间钢琴后，便失去兴趣的一方面原因。然而伴随着儿童年龄的增长和心理的发展，所谓的兴趣会从“有趣”发展为“乐趣”，孩子这时的兴趣便已经从对钢琴这个“大玩具”的兴趣转变为演奏钢琴这个乐器时产生的乐趣。这时他们就会因为演奏钢琴所带来的的乐趣而对学习钢琴的兴趣变得专一，把辛苦的学琴、练琴的过程视为一种乐事，学习钢琴的效果自然事半功倍。