2.从初中生外因影响来说，李波，郑女女《浅析初中学生学习困难的成因》，詹仪，李新乡《初中生物理学习成败归因的研究》，从教师教学方式方面和教学设施的因素来研究初中生物理学习困难的原因。陈瑜，《青少年学习困难的成因与矫治》则从学生青春期生理和心理特点，以及从学生对老师教学模式的适应方面来研究初中生物理学习困难的原因，从各方面较为完善的补充了物理学习困难的原因。此外他们也提出了外因对内因的影响。如学习坏境和教师教学方式在一定程度上会起到一定的消极或积极影响，进一步说明保证良好的外因因素，才能在一定的内因作用下达到学好物理学科。外因在一定基础上制约着内因，但又相互联系相互促进。当然 ，国外的一些物理教育关于这方面的研究也相当重视，着重从学生学习差异方面入手。提出尊重学生个体差异的建议。
三、总结
不少学生自从学生进入初中后，感觉最难学习的科目就是物理，他们会对物理学习失去信心，对前途感到暗淡，据调查，这种现象还呈现上升趋势。为了让学生真正学到一些有价值的物理知识，为了学生能做到自尊、自信、自强、自爱和自立，能顺利完成学业，又能达到全面提高素质教育的基本要求。这无论从素质教育角度还是应试教育角度，探讨如何提升学生物理学习水平，打破形成初中物理是学生学习的瓶颈的局面，关于初中生物理学习成因调查及对策研究，成为一个具有重要和实践指导意义的课题。
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