胜任力洋葱模型

资料来源：李博(2008).大学高层管理者胜任力模型研究[D].武汉理工大学，15-16

冰山模型与洋葱模型在本质上是相同的，只是表现角度上存在差异。冰山模型更强调了胜任力有显性和隐性之分，显性的特征容易改变，可以用来判断个体当下的能力。而隐性特征较为稳定，不易受外界影响，是人格的中心力量，可以预测个体在工作上的长期表

现。洋葱模型则使胜任力更具层次感，更形象的展示了胜任力由表层至核心的建构方式。

职业胜任力概括起来具有两个非常突出的特点:第一点：职业胜任力与个体的工作绩效相关,可以用来区分不同个体工作绩效的优劣程度;第二点，职业胜任力既包括员工的知识技能等表层特征,又强调工作情景中价值观、个性和态度等深层次特征(叶龙，褚福磊,2013)。而本次研究的职业适应能力并不涉及上述两个方面。职业适应能力不与绩效有关,而是与工作环境有关。另外,职业适应能力只涉及适应职业内外部环境的能力,并不涉及深层次特征。

国内学者将职业胜任力引入教师领域，将教师胜任力模型分为四个维度，分别是“知识胜任力”，“教学胜任力”，包含教学方法和表现技巧，指导和建议技巧，课程设计与教学内容的准备，“组织胜任力”和“科学胜任力”，包括终身学习和反思（王佳,2009）。

虽然职业胜任力的概念与模型与本次关于职业适应能力的模型存在差异，但仍然具有非常重要的参考价值。

参考文献

蔡晓军.（2009）.高校教师胜任力模型分析综述,教育与职业，15,165-166

李博.（2008）.大学高层管理者胜任力模型研究.硕士学位论文.武汉:武汉理工大学

冀虹飞.（2011）.高校教师胜任力模型构建流程研究.硕士学位论文.天津：天津商业大学

王佳.(2009).高校教师胜任力模型的构建.硕士学位论文.济南：济南大学

王益富.(2014).企业员工职业适应能力-测量及影响机制.博士学位论文.重庆：西南大学

叶龙，褚福磊.(2013).技能人才职业胜任力及其与职业满意度关系研究——以铁路行业为例的实证分析.清华大学学报(哲学社会科学),5(28),148-154

赵小云，郭成.(2010).国外生涯适应力研究述评,心理科学进展,18(9),1503–1510

朱丽芬.(2006).云南省大学生学校适应性状况及其影响因素的模型建构.硕士学位论文.云南：云南师范大学

(美)阿瑟·S.雷伯(Authur S.Reber).(1996).心理学词典.上海：上海译文出版社