(二)课程目标与内容
课程目标的设计要考虑从知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观这三个方面出发。既有总体目标也有学段目标。《三字经》虽然对学段目标没有规定,但是还是给出了教育的总体目标。
“人之初,性本善。”我们相信每位儿童天性是善良的,根据儒家的性善论“人性之善也,犹如水之就下,人无有不善,水无有不下。”[2]所以在对儿童的教育过程中我们应当培养他,引导他,而不是用制度去规范他。既然幼时本性无甚差别,为什么长大以后成人的人生观、世界观、价值观开始互相有差距了呢?“习相远”“习”在这里是受影响,被熏染的意思。原本如同白纸的婴儿,因为环境的熏染画上了不一样的色彩,差距自然也就越来越大。有句话叫做“近朱者赤近墨者黑”这样的例子在历史上在身边多的不能再多。那么该怎样解决环境熏染的问题呢?如果不教育或不接受教育,那么本性一定会发生变化。这个“教”含义深刻,一方面是教,一方面是被教;一方面是知识教育,一方面是道德教育。
从课程标准的角度探求《三字经》的新价值(3):http://www.751com.cn/wenxue/lunwen_72993.html