有关记者职业素养的研究，已经有不少了。传媒专业必读教科书《新闻学概论》的第十四章为《中国新闻事业的工作原则》，讲到了“坚持新闻真实性、指导性、群众性、战斗性和党性原则，是我国新闻工作的五项基本原则”[1]。由此可见，记者职业素养的教育其实从专业学习阶段就已经开始了。《中国新闻传播史》和《外国新闻传播史》讲到的每个历史时期（包括国内国外）的优秀记者的案例其实也是研究记者职业素养的好参考材料。而一些名记者的自传也有很大的研究价值，例如之前很畅销的柴静的自传《看见》，可以称为是“记者的自用说明书”，每一个章节就是记者行业的一个知识点，处处彰显了一个记者所需具有的职业素养。
本文围绕“记者的职业素养”这个话题，首先说明记者的内涵，介绍记者的发展历程和在各个时期扮演的角色差异。然后引出“记者的职业素养”这个概念，并分点归纳记者所需的各种职业素养。最后探讨提高记者职业素养的途径。本文将采用文献法、案例分析法展开研究，在研究过程中可以感知新媒体环境中的传媒现象，弥补相关领域研究的缺漏，同时在这个过程中回顾学过的新闻学传播学知识，并涉猎中外文献，开拓眼界，因此本课题具有一定的研究价值和实践意义。
2  记者的内涵与发展历程
2．1  记者的内涵与使命
研究记者的职业素养，首先要从“记者”二字出发，挖掘其本身的内涵。随着时代的发展，记者的内涵也在不断丰富，同时，时代也赋予了记者新的使命。而正是因为记者肩负时代的使命，所以职业素养对于记者来说相当重要。
2.1.1  记者的内涵
记者是指媒体从业人员中，从事信息采集和新闻报导工作的人，他们往往在报社、电视台、电台等一些媒体机构工作。而在新媒体时代，互联网出现以后，为网站工作的记者也开始逐渐增多。作为一个记者，他所需要做的，就是在新闻事件发生的第一瞬间赶到现场，接触事件中的人事物，你到事实和真相，并把它们通过媒体告知大众。
我国有名的记者有邹韬奋、范长江、邵飘萍、穆青、水均益、白岩松、柴静、闾丘露薇等，国外有名的记者有约瑟夫•普利策、大卫•西蒙、威廉•拉塞尔、汉斯•希伯等，他们有着不同的经历和特点，但是都始终用生命履行着记者的职责，而记者的内涵也因为他们的精神、事迹而愈加丰富。
2.1.2  新媒体时代记者的使命
随着新媒体的发展，记者在原来承担党和政府、人民的喉舌的职责基础上又多了许多新的使命。用户自媒体的产生使得互联网信息繁杂，记者需要发挥自己的专业性，将更多具有新闻价值的内容呈现给受众。新媒体时代又是个全媒体时代，记者不仅需要听、说、读、写样样精通，而且要掌握各种多媒体技术，使得内容更加生动和多元化。而如今，生活节奏不断加快，社会变得越来越浮躁，记者更应该要把持住自己，坚守自己的岗位和职业操守，并带领受众走向正确的价值观。新媒体，新时代，记者的内涵在丰富，使命也更加具有挑战性。
2．2  我国记者的发展历程
记者这一行业跟具体国情紧密相关，不同国家的国情有差异、政策也不同，因此，本文的研究重点放在我国的记者上。而对于国外的记者，如果有参考价值的也会涉及。
我国的历史跌宕起伏，而记者在不同的时期也表现出了很明显的差异。总体而言，随着时代的发展，记者的内涵也在不断地丰富，或许记者的定义可以用一句话来概括，但是其中包含的内容却是不断变化的。 论记者的职业素养及文献综述(2):http://www.751com.cn/xinwen/lunwen_31363.html