物理演示实验探究教学在外国的教学现状在国外，20世纪中叶，美国教育家施瓦布在自己的学科结构观的基础上，结合长久的研究，提出了探究性的教学方法。而布鲁纳做了大量研究，提出了再探究教学中如何进行发现法教学的理论。经过不断的教学实践，与教学研究，探究性教学当下已经成为国外物理教育中重要的教学方法。探究学习也在1996年公布的《美国国家科学教育标准》，被列为学习科学的核心方法。 美国的中学教育不仅仅重视探究性教学，也对培养学生的动手能力和通过学生自主独立思考来解决问题的能力十分重视。21世纪，美国从国家教育部层面对中小学科学教育提出要求，科学教育要强调做到动手实践和首脑并用，在探索科学过程，科学现象中来学习。美国的物理教师知识实验教学需要花费更多的时间备课，而且对教师实验能力和讲解能力要求也较高。但通过实验真正去开展探究性教学，是教授性教学难以比拟的。所以，演示实验开展探究探究性教学是美国教师认可的教学方式。44256

从而，我们看出发达国家重视物理演示实验教学，看重通过演示实验来展开探究教学，培养学生的自主思考能力和实验动手能力。

2物理演示实验探究教学在国内的教学现状

我国为适应知识经济时代的进步，近年来，全国上下都进行着课程改革，而课程改革的主要内容就是要求开展以探究为核心的教学模式。21世纪之后，国家教育部公布的最新初中科学的课程标准之中，探究教学都赋予了在了最重要的地位。在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。而在初中物理教学中，演示实验又是开展探究性教学的主要方法。但是我国物理实验教学的情况并不容乐观。首先主观上，教师往往不乐意进行实验教学`751|文\论*文-网www.751com.cn。实验教学需要教师具有扎实的理论基础和出色的实验能力。而现在实验教学要求的实验生活化，更是对初中物理演示实验的教学开展提出了更高的要求。因此，教师在日常教学中倾向于更为轻松的“讲实验”。同时，我国很多地区教育经费严重不足，没有专门的实验仪器和器材。另外仪器的维护和使用情况也不好，可见我国物理实验教学存在较大问题。

演示实验贯穿了整个初中物理教学，它可以将抽象化的物理概念具体化、形象化。论文网因此大量的教育工作者已经对开展演示实验教学做了大力呼吁，以及对此问题做了许多的理论研究，然后演示实验在实际教学中仍然难以开展，因此我国的演示实验开展探究性教学仍有较大的改进空间。