2.3  强调即兴演奏

    奥尔夫的原创音乐教学体系，其中的核心要点，是即兴的。在小学音乐这门课程的教学中，可以开设即兴演奏，即兴演奏可以提高学生的灵活性和创造发明性等，通过即兴演奏来提高学生对学习的主动性，对于小学学生的全面发展具有重要的意义。

奥尔夫本人把这种高于才智的、人们自然而然流露出的情感思想的即兴说、唱、奏、动作，"即心灵力量所能兴起并发展的一切”（奥尔夫语），看作是避免人类心灵走向荒芜空虚，从而维持人自身均衡发展的一种断定性的体制。[3]在小学音乐课程的上课过程中，老师应结合课堂与该音乐教学法，让学生做一些即兴练习，让每个孩子都能参与，不仅成绩优秀，表现好的学生才能够进行表演，每一个学生表现的机会都是同等的，这样一来便能丰富孩子们的想象能力，激发出他们对事物的缔造能力，并且能提升他们自身的自信心。来~自^751论+文.网www.751com.cn/

2.4  使用奥尔夫小乐器

众所周知，奥尔夫音乐教学法中最出彩的就是器乐教学，器乐教学是奥尔夫为世界音乐提供了一个闪亮的珍珠。通过器乐熟悉的节奏，经过亲身实践研习，比枯燥的，概括的理念更容易让孩子们接受，激起孩子们学习音乐的兴趣，孩子们吹奏器乐，帮助强化对音乐的演出才力。 为了能更快的提高孩子们的即兴演奏能力，让孩子们亲自演奏各种器乐，经过这种方法，能更有效的提高他们的各种能力。不仅如此，通过这样的方式，还能带动小学音乐课堂上的学习氛围，让课堂不再那么枯燥，变得生动有趣，使学生对音乐产生兴趣，并能够得到快乐。比如在上《上学歌》这一课时，我们可以使用三角铁或是碰铃，在每一句的第一拍的时候击打乐器，使之强化节奏感，增加趣味性。