（二）加大对教师的管理制度    9
（三）注重教师心理素质的健全    9
（四）提升教师自身素质    10
（五）引进专业学校社会工作者    10
四、讨论与研究反思    11
（一）讨论    11
1、关于教师体罚行为的现象    11
2、关于教师体罚行为的原因    12
3、关于教师体罚行为的危害    12
4、关于教师体罚行为的对策    12
（二）研究反思    13
致  谢    14
参考文献    15
附  录    16
引  言
近年来，我们频频在网络上看到如下事件：2012年3月9日，德园小学二年级学生小文在数学课上遭到她难以启齿的体罚。小文说，当时班主任让她收同学的作业。“我没有理解是上课收，还是下课收，所以没动。老师就让我站出来，举起双手，趴在课桌上。接着，老师就脱掉了我的裤子，让我在班上走一圈。”；2013年长春幼师在课堂上,在背后用凳子抽学生,致学生反复摔倒；2013年1月19日，吉林省曝出双辽市一幼儿园女教师用笔划伤四岁女童脸部；近日，李女士反映，他11岁的儿子小阳在南阳市第三小学上751年级，由于课堂上与同学发生争执，被语文老师乔健用扫帚把将腿部、臀部多处打成淤青。多名学生证实南阳市第三小学一老师曾体罚学生“6日到校担任老师，一个星期内将一个班的学生打了20余名！”。这样的事件在微博上比比皆是，引起社会强烈的关注和异议，让人愤慨和惋惜之余，不由使人对于教师道德素养和学生身心安慰引发深思和研究。
教师体罚学生是一个延续千年的教育陋习，从古至今的学生几乎都经历过这样的教育。在古代的时候，老师的地位与家长是同等的，甚至有“一日为师终生为父”的说法，老师惩罚学生是不需要那么多理由的，这是旧式教育的弊病，也是中国教育不够先进的表现之一。但是，随着时代的改变，人们的教育观念也发生了翻天覆地的变化，西方教育中师生平等的观念渐渐深入人心，家长和学生在关注学习进展的同时，对于学生自身权益的保护也越来越看重。
在教育观发生了变化的当今社会，教师体罚学生事件却频频曝光，这给社会各界人士，特别是教育界一个警钟：在不断推行教育体制改革的同时，教师资格的考核应该更加严格、规范，应该更加注重教师素质的培养，以及关注学生的身心健康。学生是国家未来的栋梁，他们的健康成长，关乎到一个国家的发展。教师体罚学生的恶劣行为，不但对学生身体造成伤害，还对其心理造成更为严重的伤害。找出问题的根源，得出可行的方案，就显得十分必要了。
一、文献综述与研究构思
（一） 文献综述
（二） 研究构思
1、 核心概念的界定
（1） 体罚
体罚是教师针对学生的学习失误和不良行为，用粗暴的方式惩处学生身体，强迫学生服从，以达到教育者期望目标的一种教育手段。在中国，体罚作为一种教育手段很早就已出现。《学记》中记载：“夏楚二物，收其威也”其中，夏、楚都是体罚学生的器械。在现代教育中，体罚的形式多种多样，如揪耳朵、脚踢、罚站、罚晒、罚冻、罚抄作业、罚钱、罚扫地以及辱骂、讽刺、嘲笑、挖苦等。
（2） 心理健康
心理健康是指能够充分发挥个人的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体来说，它至少应包含两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。 教师体罚学生的心理危害及其对策研究(2):http://www.751com.cn/guanli/lunwen_4325.html