3.1. 学龄前儿童 8

3.2. 学龄期儿童 9

4. AHP分析法下的评测体系研究 9

4.1. 评测对象 9

4.2. 层次分析法的背景介绍 9

4.3. 层次分析法的基本思路 9

4.4. 方案等级划分 14

4.5. 评测结果分析 15

4.6. AHP层次分析法的优缺点 23

5. 儿童网络教育平台的未来 24

5.1. 以儿童为中心 24

5.2. 内容精简 24

5.3. 内容呈现方式多样化 24

5.4. 网站特色化 24

5.5. 广告屏蔽 25

5.6. 互动性强 25

6. 总结 25

参考文献 26

致  谢 26

1. 引言

1.1. 研究对象

自儿童网络教育平台步入大众视线以来，其发展一直备受关注。作为未来儿童接触的主要媒体之一-互联网，是否能促进儿童教育的革新和发展也备受争议。本文的主要研究对象为国内外各大儿童网络教育平台，重点分析这些儿童网络教育平台设计的合理性。

1.2. 研究内容

根据本课题的性质，定位，笔者将研究内容确定为以下几个方面：

第一：研究国内外各类儿童网络教育平台的现状。

第二：通过AHP层次分析法构建一个合理的有关网络教育平台的评测系统和指标体系。

第三：通过案例分析法结合网络教育平台的评估系统和指标对国内外而儿童网络教育平台进行分析和对比，深入分析各类儿童网络教育平台的优势和不足，并进行等级划分。

第四：针对某些儿童网络教育平台的不足之处提出改进建议。

第五：对研究进行总结和展望

1.3. 研究现状

1.4. 研究意义和创新点

1.4.1. 研究意义

网民日趋低龄化的趋势，促进了儿童网络教育平台的发展。虽然目前专门为儿童教育打造的网络平台数量不能和其他教育平台的数量相提并论，但作为一个发展中，并且有需求的市场，儿童网络教育平台的发展是必然趋势且具有非常重要的意义。

首先，对于平台管理者来说，通过此文的成果——评测体系，可以找到网站构建的不足之处，并加以弥补，让自己的平台获得更好的发展。

其次，网络媒体作为现代儿童接触较多的媒体之一，规范有益的儿童网络教育平台顺应市场的需求。且对于儿童来说，自主学习能力的培养至关重要，且要从孩提时代进行培养。而一个设计良好的儿童网络教育平台恰能使学生从幼儿时代就体验到自主学习的乐趣，养成自主学习的习惯，为其将来的自主学习奠定基础。 儿童网络教育平台的评测研究(2):http://www.751com.cn/guanli/lunwen_50046.html