随着教育各个阶段中人数增长，人们观念更新对教育的注重，教育消费支出的增加等等各种因素影响，人们对于在线教育的选择也将更加明显。在线教育不是创造的产物而是从原有的形态打破时间和空间的教育方式，借助互联网的力量将更为多样、多元的教育资源传播到世界各个地方，实现教育资源的优化。

  1.1.2商业模式定义

虽然商业模式这个词已经广为人知，但是由于这个词的流行时间也不超过20年时间，大众对于商业模式的定义莫衷一是，对于它的定义并没有举世公认的标准版本。各个研究学者也从各个维度去阐述何为真正的商业模式，通俗地说商业模式的形成是由创意者对于公司产品的经营模式，商业创意来自机会的丰富和逻辑化，最后才演变成商业模式。

哈佛大学教授约翰逊（Mark Johnson），克里斯坦森（Clayton Christensen）和SAP公司的CEO孔翰宁（Henning Kagermann）共同撰写的《商业模式创新白皮书》将这三个要素概括为：

（1）客户价值主张：在一个既定价格上企业向其客户或者消费者提供服务或产品时所需完成的任务。

（2）企业资源和能力：是指支持客户价值主张和盈利模式的具体经营模式。

（3）盈利模式：企业用以为股东实现经济价值的过程。源^自·751|文\论]文'网[www.751com.cn

本文将选取《商业模式创新白皮书》中商业模式的三个维度对在线教育平台进行分析阐述，商业模式在明确客户价值主张的前提下，承担着对公司产品明确定位和资源整合的功能，并通过建立属于自身的商业来获取盈利。

 1.2 国内外研究现状

 1.3 研究方法和目的

  1.3.1 研究方法

    一、文献调查法：收集关于在线教育平台的商业模式、发展现状等相关文献，进行梳理和归纳总结。

    二、调查研究法：针对在线教育行业各个细分市场之间的分析，现有的在线教育平台的商业模式进行资料收集和调查。

    三、案例分析法：结合各种不同商业模式的代表平台，寻找各个模式之间的差异以及优势，通过总结反思提出未来的发展趋势。

    四、定性分析法：运用分析与综合、归纳与演绎、概括与抽象等方法，对积累的各类素材进行整理和加工，取其精髓，分析出正确的资料。

  1.3.2 研究目的

在线教育作为兴起的互联网行业，但是关于国内在线教育商业模式研究的论文相对较少，研究学者更多地从教育角度、创新性视角去阐述在线教育的发展。由于在线教育的商业模式还未有成形的体系和结论，各个平台的商业模式还在不断探索之中，本文从在线教育细分市场切入，研究各个细分领域的发展现状、融资情况和未来发展趋势。选取了典型性平台从客户价值主张、企业资源和能力、盈利模式三个维度分析其商业模式，发现在线教育平台的规律，总结出在线教育平台的发展趋势。

    趁着在线教育平台还尚处于发展阶段，并未出现行业巨头垄断地位，对于行业内新进入的创业者以及创业型产品提供有利的借鉴。