新课程标准强调数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以教师要转变教学方式...

解题是数学活动的一个组成部分，而数学活动的核心和动力是反思。解题是为了提高学生解决实际问题的能力...

论文探讨了语文教师的课堂教学评价应遵循的基本原则，尝试制定了评价的相关指标和标准，期待能建立以教师自评为主，同行、学生、家长评价为辅的评价体系，从而全面促进教师的...

论文提出必须继续改革初中数学学习过程评价的要求，分析了现有的评价模式中存在的问题，针对这些问题，对学习过程评价的内涵、原则进行了进一步的研究与理解，对评价的策略与...

从六年级升上七年级是学生的一个重要转折点，让六年级的学生稳步跨入七年级，对学生产生深远的影响。教师要深入了解中小学数学的差异，做好学习方法的指导、教学方法的衔接等...

论文根据旧人教版、北师大版、新人教版，对一元一次方程内容从基本要求、教材分析、教法、学法等方面进行对比研究。 【关键词】 一元一次方程教材教法学法 一.对一元一次方程的...

论文从初中数学教学角度体现过程性变式在概念形成、问题解决、构建经验系统三方面的作用， 突出其变式铺垫，有层次推进教学活动的特点。 关键词：过程性变式有层次推进铺垫 顾...

新课标教材的版本较多，教师应根据教材的特点结合本地学生的实际情况进行备课和上课，以达到课标提出的要求...

学好数学做习题重要，但更主要的是引导学生进行解题后的反思并把学生从题海中引领 出来。为此，本文结合自己的教学体会，从理论上及实践上阐述解题后的反思对学好数学及培养学...

在数学教学中培养学生的创造性思维能力，主要是激发求知欲，揭示过程，培养学生的 猜想能力和发散思维能力以及发现问题、解决问题的能力。4001 【关键词】创造性思维求知欲猜想...